Режаметова Нилуфар Илҳамовнанинг
педагогика фанлари доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Мактабгача мусиқа таълимида анъана ва  новациялар узвийлигини таъминлашнинг педагогик стратегиялари” (“Педагогические стратегии преемственности традиций и новаций в дошкольном музыкальном образовании”), 13.00.08 – Мактабгача таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.1.DSc/Ped823
Илмий маслаҳатчи: Жамолдинова Одинахон Расуловна – педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи PhD.01/2025.27.12.Ped.07.01. рақамли илмий кенгаш қошидаги бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Абдураҳимова Дилфуза Алиевна педагогика фанлари доктори (DSc) профессор, Мустафоев Шомурод Нормўминович   педагогика фанлари доктори (DSc) профессор,   Абдуллаева Нафиса Шавкатовна педагогика фанлари доктори (DSc) профессор.  
Етакчи ташкилот: Қўқон давлат университети
Диссертация йўналиши: амалий ва назарий аҳамиятга молик.
II.Тадқиқотнинг мақсади: мактабгача мусиқа таълими ва тарбиясида анʼаналар ва  новациялар узвийлигининг педагогик стратегияларини такомиллаштиришдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача ёшдаги болаларни мусиқа билан таништириш методикаси 3-5 ёшда урма-зарбли, 6-7 ёшда чертма, мезробли чолғулардан фойдаланиш компетенцияларини товуш баландлигини тембр жиҳатдан ритмик сензитивликка кўра фарқлаш кўникмаси орқали ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
мусиқий таълимда анъана ва новасия узвийлигини таъминлашнинг педагогик имкониятлари тарбияланувчиларнинг оҳангни фарқлашидаги аудиоперсепсив, мултимодал жиҳатларга кўра коммуникатив-ижодий кўникмаларнинг миллий чолғулардаги ритм интонасиясини резонансли таъсири орқали синкретик идрокда намоён бўлиши асосида аниқлаштирилган;
ўзбек чолғулари ансамбли ижрочилиги санъати билан таништириш методикаси оҳангдаги бир вақтда ижро этилаётган ноталар мувофиқлигига кўра сенсор аккордлар мобиллигини уфар ритмлар асосида идрок этишнинг фолклор қўшиқларидаги орнаментал ритмларга темп-динамик ва акцентли белгиловчиларни киритиш орқали такомиллаштирилган;
тарбияланувчиларнинг мусиқий ривожланишини педагогик шарт-шароитлари мусиқа оҳангини фарқлашдаги индивидуал фарқларга кўра тон, тембр ва динамик диапазоннинг ҳиссий-идрокий даражасини жамоавий ижро, мусиқий мулоқотдаги тасвир ва имправизасия билан образли мултимодаллик орқали уйғунлашуви асосида аниқлаштирилган;
болаларни мусиқа билан таништириш методикаси мусиқий этюдларда оҳанг–ҳаракат бирлигини ҳиссий резонанс интенсивлиги асосида идрок этишга кўра ноталарнинг марказий тон атрофидаги гармоник-мелодик боғлиқлигини урма-зарбли ҳаракатлар орқали аудиомотор мувофиқлаштириш орқали такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача мусиқа таълимида анъаналар ва новациялар узвийлигининг педагогик стратегияларини такомиллаштиришга доир илмий натижалар асосида:  
мактабгача ёшдаги болаларни мусиқа билан таништириш методикаси 3-5 ёшда урма-зарбли, 6-7 ёшда чертма, мезробли чолғулардан фойдаланиш компетенцияларини товуш баландлигини тембр жиҳатдан ритмик сензитивликка кўра фарқлаш кўникмаси орқали ривожлантириш асосида такомиллаштирилганлигига оид маълумотлар "Мактабгача таълим ташкилотлари мусиқа раҳбарларнинг касбий маҳоратини ривожлантириш" ўқув қўлланмаси мазмунига киритилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлигининг 2025-йил 21-февралдаги 03-33-528-сон маълумотномаси).  Натижада мактабгача ёшдаги болаларни мусиқа билан таништириш методикаси такомиллаштирилган;
мусиқий таълимда анъана ва новасия узвийлигини таъминлашнинг педагогик имкониятлари тарбияланувчиларни мусиқа оҳангини фарқлашининг аудиоперсепсив, мултимодал жиҳатларига кўра коммуникатив-ижодий кўникмаларнинг 3-5 ёшда урма-зарбли, 6-7 ёшда чертма, мезробли чолғулардаги ритмни эмосионал-интонасион резонанси (мусиқага овоз, ҳаракат, мусиқий образ бирлиги) орқали намоён бўлиши асосида аниқлаштирилганлигига оид маълумотлардан ИЛ-402104274 “Болаларнинг ижодий ривожлантириш технологиясининг ягона маълумотлар базаси ва электрон платформасини яратиш” мавзусидаги инновацион лойиҳани амалга оширишда қўлланилган (Қўқон давлат педагогика институтининг 2024-йил 15-апрелдаги 403/03-сон маълумотномаси). Натижада мусиқий таълимда анъана ва новасия узвийлигини таъминлашнинг педагогик имкониятлари очиб берилган;
ўзбек чолғулари ансамбли ижрочилиги санъати билан таништириш методикаси оҳангдаги бир вақтда ижро этилаётган ноталар мувофиқлигига кўра сенсор аккордлар мобиллигини уфар ритмлар асосида идрок этишнинг фолклор қўшиқларидаги орнаментал ритмларга темп-динамик ва акцентли белгиловчиларни киритиш орқали такомиллаштирилганлигига оид методик тавсиялар "Мактабгача таълимда мусиқа ўқитиш методикаси" дарслиги мазмунига сингдирилган ва амалиётга тадбиқ этилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 30-майдаги М-05-3542/04-сон маълумотномаси). Мактабгача мусиқа таълими ўқув жараёнига Мататалаб, Мусисограммес, Қуестгаме таълим технологияларини татбиқ этилиши орқали таълим сифати оширилган;
тарбияланувчиларнинг мусиқий ривожланишини педагогик шарт-шароитлари мусиқа оҳангини фарқлашдаги индивидуал фарқларга кўра тон, тембр ва динамик диапазоннинг ҳиссий-идрокий даражасини жамоавий ижро, мусиқий мулоқотдаги тасвир ва имправизасия билан образли мултимодаллик орқали уйғунлашуви асосида аниқлаштирилганлигига оид тавсиялар "Мактабгача таълимда мусиқа ўқитиш методикаси" дарслиги мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йилл 28-апрелдаги 9/3.4-сон маълумотномаси). Натижада мусиқа раҳбарларининг болалар чолғу ансамблида фаолиятни ташкил этишга оид касбий компетенсиясини ривожлантиришга ҳамда тарбияланувчиларда мусиқа қобилиятлари ва билим даражасини аниқ таҳлил қилиш ва уларга мос равишда таълимни ташкил этишга эришилган;
болаларни мусиқа билан таништириш методикаси мусиқий этюдларда оҳанг-ҳаракат бирлигини ҳиссий резонанс интенсивлиги асосида идрок этишга кўра ноталарнинг марказий тон атрофидаги гармоник-мелодик боғлиқлигини урма-зарбли ҳаракатлар орқали аудиомотор мувофиқлаштириш орқали такомиллаштирилганлигига оид таклифлардан Ўзбекистон Республикаси узлюксиз миллий ўқув дастурини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси ҳузуридаги таълим сифатини назорат қилиш давлат инспексиясининг 2022-йил 27-декабрдаги 03-4729-сон маълумотномаси). Натижада, мусиқа педагогикасининг энг янги ютуқларини тарғиб қилишга, мусиқа таълимида тарбияланувчилар, ўқувчилар ва талабаларда назарий билим ва амалий кўникмаларнинг шаклланишида узвийлик ва узлюксизликни таъминлашга эришилган.