Султонов Шерзод Элмуродович
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Компетенсиявий ёндасув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ахлоқий маданиятини ривожлантириш” 13.00.01 –Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.1.PhD/Ped2185
Илмий раҳбар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич педагогика фанлари доктори, профессор
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қўқон давлат университети
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Қўқон давлат университети PhD.03/29.12.2022.Ped.132.02
Расмий оппонентлар: Қучқарова Наргиза Мамажоновна педагогика фанлари доктори, профессор. Давлатов Ойбек Ғаниевич педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD),доцент
Етакчи ташкилот: Урганч давлат университети
II.Тадқиқотнинг мақсади: компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг педагогик тизимини такомиллаштириш бўйича таклиф ва методик тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилар билан белгиланади:
“касбий-ахлоқий маданият” тушунчасининг мазмун-моҳиятини аниқлаш орқали мазкур феноменнинг мотивлаштириш, рефлекция, идентификация билан боғлиқ психологик-педагогик хусусиятлари компонентли мантиқий структурни мақсадли лойиҳалаш асосида аниқлаштирилган;
компетенциявий ёндашувнинг аксиологик аспектига устуворлик бериш орқали бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг персоналлаштирилган, прагматик, қадриятли ёʻналишлар билан бойитилган педагогик имкониятлари муносабат позистияси ва шахсий-касбий компетенцияларнинг уйғун таъсирга эгалигини бевосита ҳисобга олиш орқали такомиллаштирилган;
компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий-ахлоқий маданиятини ривожлантириш моделини мазмунли-жараёнли компоненти “Педагогик аксиология” элктив курси ва “Касбий ахлоқ” ижодий тўгарагини тайёрлов, амалий, якуний босқичларга идентив тарзда амалга ошириш констурктини қатъий белгилаш орқали такомиллаштирилган;
компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий-ахлоқий маданиятини ривожлантиришнинг педагогик тизими мотивашин шахсий-касбий, маълумотли-таълимий, иштирок этиш ва мобиллик босқичларига мувофиқ тарада технологик жараённи модулли, эвентли, ситуатив, иммитацион даражаларда амалга оштириш алгоритмини мақсадли белгилаб олиш асосида такомиллашитрилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Компетенсиявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
“касбий-ахлоқий маданият” тушунчасининг мазмун-моҳиятини аниқлаш орқали мазкур феноменнинг мотивлаштириш, рефлекция, идентификация билан боғлиқ психологик-педагогик хусусиятлари компонентли мантиқий структурни мақсадли лойиҳалашга доир таклифлари “Бўлажак ўқитувчиларнинг ахлоқий маданиятини ривожлантиришга доир замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 27-декабрдаги 485-сонли нашр рухсатномаси) Натижада, бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг дидактик таъминотини такомиллаштиришга эришилган;
компетенциявий ёндашувнинг аксиологик аспектига устуворлик бериш орқали бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг персоналлаштирилган, прагматик, қадриятли ёʻналишлар билан бойитилган педагогик имкониятлари муносабат позистияси ва шахсий-касбий компетенцияларнинг уйғун таъсирга эгалигини бевосита ҳисобга олишга доир таклиф ва тавсиялардан педагогика таълим ёʻналиши учун “Бўлажак ўқитувчиларнинг ахлоқий маданиятини ривожлантиришга доир замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 27-декабрдаги 485-сонли нашр рухсатномаси) Натижада, бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг амалий-технологик тизими такомиллаштирилган;
компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий-ахлоқий компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларнинг касбий-ахлоқий маданиятини ривожлантириш моделини мазмунли-жараёнли компоненти “Педагогик аксиология” элктив курси ва “Касбий ахлоқ” ижодий тўгарагини тайёрлов, амалий, якуний босқичларга идентив тарзда амалга ошириш констурктини қатъий белгилаш доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогика таълим ёʻналиши учун “Бўлажак ўқитувчиларнинг ахлоқий маданиятини ривожлантиришга доир замонавий ёндашувлар” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 27-декабрдаги 485-сонли нашр рухсатномаси) Натижада, бўлажак ўқитувчиларда касбий-ахлоқий маданиятни ривожлантиришнинг рефлексив механизмини такомиллаштиришга хизмат қилган.
