Bakieva Durdona Baxtiyarovnaning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtissoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): “Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ingliz tilida o’qib tushunish ko’nikmasini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish” 13.00.02 -Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (Xorijiy til), (Pedagogika fanlari). 
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.1.PhD/Ped9126
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Jamilova Nargiza Nuriddinovna Pedagogikaa fanlari doktori, professor
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.04. 
Rasmiy opponentlar: Komilov Nodir Boqijonovich pedagogika fanlari doktori(Dsc), professor. Sodiqova Irodaxon Ilxomjon qizi pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori, dotsent.
Yetakchi tashkilot: Farg‘ona davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik. 
II. Tadqiqotning maqsadi: boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
 boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirishning didaktik imkoniyatlari matn mazmunini idrok etishga yo‘naltirilgan vizual-tayanch birliklar va semantik bog‘lanishlarni yoshga mos kognitiv qabul jarayoni bilan uyg‘unlashtirishda o‘qish jarayonida ma’noning diskursiv ochilishi va semantik dekodlanishining reseptiv strategiyalar leksik-kontekstual qayta ishlash orqali aniqlashtirilgan;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish modeli o‘qish jarayonida tushunish faolligini ta’minlovchi metodik tuzilma sifatini matn bilan ishlashdagi lingvistik minimumni leksik-sintaktik-ma’noviy yaxlitlikni o‘qish jarayonida kognitiv qayta ishlashga ko‘ra takomillashtirilgan;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish metodikasi o‘qish jarayonida mazmunni izchil ochishni ta’minlovchi reseptiv faoliyatni matnni anglashga yo‘naltirilgan prognostik-interpretativ o‘qish strategiyalariga tayanganishga ko‘ra matn mazmunini oldindan taxmin qilish va anglash jarayonini o‘quv matnidagi kalit ma’no bloklarini izchil muvofiqlashtirish asosida takomillashtirilgan;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish samaradorligi matndan asosiy g‘oyani ajratish va voqealar ketma-ketligini anglashda oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatining shakllanishini o‘qish jarayonida semantik bog‘lanishlarni to‘g‘ri aniqlashni kontekstual tayanch nuqtalarini ajratish va ma’noviy ishoralarni solishtirish asosida oshirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Boshlang’ich sinf o’quvchilarining ingliz tilida o’qib tushunish ko’nikmalarini rivojlantirish yuzasidan ishlab chiqilgan uslubiy va amaliy takliflar asosida:
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirishning didaktik imkoniyatlari matn mazmunini idrok etishga yo‘naltirilgan vizual-tayanch birliklar va semantik bog‘lanishlarni yoshga mos kognitiv qabul jarayoni bilan uyg‘unlashtirishda o‘qish jarayonida ma’noning diskursiv ochilishi va semantik dekodlanishining reseptiv strategiyalar leksik-kontekstual qayta ishlash orqali aniqlashtirishga oid takliflar "Boshlang’ich ta’lim o’qituvchilari uchun ingliz tili o’qitish metodikasi" nomli o’quv qo’llanma mazmuniga singdirilgan. (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pdagogika unversitati kengashining 2025 - yil 10 - iyuldagi 22-01-181/22 sonli dalolatnomasiga asosan berilgan 2024-214U-317 raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish (reading comprehension) ko‘nikmalari vizual-tayanch birliklar va semantik bog‘lanishlarga tayangan holda yoshga mos kognitiv qabul jarayoni asosida samarali rivojlantirildi;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish modeli o‘qish jarayonida tushunish faolligini ta’minlovchi metodik tuzilma sifatini matn bilan ishlashdagi lingvistik minimumni leksik-sintaktik-ma’noviy yaxlitlikni o‘qish jarayonida kognitiv qayta ishlashga ko‘ra takomillashtirishga oid takliflar "Boshlang’ich ta’lim o’qituvchilari uchun ingliz tili o’qitish metodikasi" nomli o’quv qo’llanma mazmuniga singdirilgan. (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pdagogika unversitati kengashining 2025 - yil 10-iyuldagi 22-01-181/22 sonli dalolatnomasiga asosan berilgan 2024-214U-317 raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini shakllantirishga yo‘naltirilgan metodik model matn mazmunini leksik-sintaktik yaxlitlikda kognitiv qayta ishlash asosida takomillashtirildi;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish metodikasi o‘qish jarayonida mazmunni izchil ochishni ta’minlovchi reseptiv faoliyatni matnni anglashga yo‘naltirilgan prognostik-interpretativ o‘qish strategiyalariga tayanganishga ko‘ra matn mazmunini oldindan taxmin qilish va anglash jarayonini o‘quv matnidagi kalit ma’no bloklarini izchil muvofiqlashtirish asosida takomillashtirishga oid takliflar "Boshlang’ich ta’lim o’qituvchilari uchun ingliz tili o’qitish metodikasi" nomli o‘quv qo’llanma mazmuniga singdirilgan. (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pdagogika unversitati kengashining 2025 - yil 10-iyuldagi 22-01-181/22 sonli dalolatnomasiga asosan berilgan 2024-214U-317 raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ingliz tilida mazmunni oldindan taxmin qilish, asosiy g‘oyani anglash va matnni izchil talqin etish (predictive and interpretative reading skills) ko‘nikmalarini rivojlantirish mazmuni boyitildi;
boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida ingliz tilida o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish samaradorligi matndan asosiy g‘oyani ajratish va voqealar ketma-ketligini anglashda oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatining shakllanishini o‘qish jarayonida semantik bog‘lanishlarni to‘g‘ri aniqlashni kontekstual tayanch nuqtalarini ajratish va ma’noviy ishoralarni solishtirish asosida takomillashtirishga oid takliflar "Boshlang’ich ta’lim o’qituvchilari uchun ingliz tili o’qitish metodikasi" nomli o’quv qo’llanma mazmuniga singdirilgan. (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pdagogika unversitati kengashining 2025 - yil 10 - iyuldagi 22-01-181/22 sonli dalolatnomasiga asosan berilgan 2024-214U-317 raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada ingliz tilida asosiy fikrni ajratish, voqealar ketma-ketligini aniqlash va oddiy xulosalar chiqarishga yo‘naltirilgan o‘qib tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish samaradorligini ta’minlovchi metodik ta’minot tizimi kuchaytirildi;