Батиралиева Шахноза Пўлатовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогика тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2025.2.PhD/Ped9805.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Шахзода Абдуллаевна, педагогика фанлари доктори, professor
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Мухаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, professor; Арипджанова Алфия Равилевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (Пҳд), доцент
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади.  педагогика олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш асосида тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантиришнингпедагогик имкониятлари замонавий аксиологик парадигмаларга кўра ахлоқий burch ҳиссини ижтимоий емоция орқали фаоллаштирувчи таълимий ресурсларнинг вариатив комбинациясини дидактик мақсадга мувофиқ изчил қўллаш асосида аниқлаштирилган;
талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш модели инновацион модернизациялашда електрон таълим ресурсларидан фойдаланиш ва юксак маънавиятни шакллантиришдадидактик таълим ресурсларини ижтимоий еҳтиёжларга мувофиқ дифференциал баҳолашга кўра пропорционал қўллаш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш мазмуни миллий ва умуминсоний қадриятларга таянган ахборот таъминоти тузилмасига кўра ахлоқий дилеммаларнинг образли сценарийлари орқали статик ва динамик композицион таъсир асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш самарадорлигишахснинг интроспекция хусусиятига кўра ахлоқий сифатларини маънавий қадриятлар орқали фаоллаштирувчи вазиятли симуляцияларни дидактик мақсадларга изчил мувофиқлаштириш асосида аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш бўйича олинган тадқиқот натижалари:
олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари замонавий аксиологик парадигмаларга кўра ахлоқий burch ҳиссини ижтимоий емоция орқали фаоллаштирувчи таълимий ресурсларнинг вариатив комбинациясини дидактик мақсадга мувофиқ изчил қўллаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Введение в специальность"номли дарслик доирасида белгиланган вазифалар ижросинитаъминлашда фойдаланилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 16 июндаги 11-05-3891/04 – сонли маълумотномаси). Натижада, замонавий ёндашувлар асосида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолияти тузилмаси ва услубий таъминотини такомиллаштирисга хизмат қилувчи тарбиявий ишлар механизмлари аниқлаштирилган;
талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш модели инновацион модернизациялашда електрон таълим ресурсларидан фойдаланиш ва юксак маънавиятни шакллантиришда дидактик таълим ресурсларини ижтимоий еҳтиёжларга мувофиқ дифференсиал баҳолашга кўра пропорсионал қўллаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар "Тарбиявий ишлар методикаси" ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 16 июндаги 11-05-3891/04 – сонли маълумотномаси). Натижада, педагогика олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш ишларини режалаштириш имкониятлари кенгайтирилган;
олий таълим муассасаларида талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш мазмуни миллий ва умуминсоний қадриятларга таянган ахборот таъминоти тузилмасига кўра ахлоқий дилеммаларнинг образли сценарийлари орқали статик ва динамик композицион таъсир асосида такомиллаштиришга оид таклифлар "Введение в специальность" номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 16 июндаги 11-05-3891/04 – сонли маълумотномаси). Натижада, талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ташкил қилишда қулай рақамли технологиялардан фойдаланиш имконияти кенгайган;
талабаларнинг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш самарадорлиги шахснинг интроспекция хусусиятига кўра ахлоқий сифатларини маънавий қадриятлар орқали фаоллаштирувчи вазиятли симуляцияларни дидактик мақсадларга изчил мувофиқлаштириш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар "Тарбиявий ишлар методикаси" ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025 йил 16 июндаги 11-05-3891/04 – сонли маълумотномаси). Натижада, педагогика университети талабаларининг маънавий-ахлоқий фаолиятини ривожлантириш ва "Ахборот соати" машғулотларини самарали ташкил қилишга еришилган.