Эминов Беҳзодбек Абдужабборовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Имконияти чекланган ўқувчиларга ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.1.PhD/Ped9714.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети
Илмий раҳбар: Қодиров Хасанбой Орибжонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Турғунбоев Сирожиддин Фаҳриддинович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD),доцент;
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади. Имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш бўйича дастурий таъминотларни такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
имконияти чекланган ўқувчиларда ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари инклюзив таълим шароитларига мос сенсорли бошқарув ва мобил-овозли навигация воситаларини ассистив технологияларига кўра рақамли таълим муҳитининг геймификацион, мултимодал ҳамда визуал ресурсларини когнитив-психологик, аксиологик векторда интегратив баҳолаш асосида аниқлаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларда ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш модели инклюзив мослаштирилган дидактик ресурсларни хамкорликда таълим олиш стратегияларига мос функсионал мазмунига кўра ассистив рақамли контентларни сенсор навигацион симмуляцияларнинг методик трансфери орқали экотизимли генерацияси асосида такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш методикаси Сcреен реадер, субтитрлар, ишора тили интерфейси каби ресурслардан инклюзив таълимда индивидуал эҳтиёжларга қараб фойдаланилишига кўра ахборотга эркин кириш, интерфейс-визуал кўникмаларнинг контраст-браилли принтер машинани таржима компонентларига адаптив мослаштирилган лойиҳавий технологияларни қўллаш асосида такомиллаштирилган;
дастурий таъминот воситасида имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш самарадорлиги инклюзив таълимда ҳттпс://смартаccесседу.верcел.апп платформасидан мустақил фойдаланиш стратегияларига асосланиб ахборотни кибер-ахлоқий хавфсизликка мувофиқ танқидий тахлил этишни аудио-визуал навигация орқали фаоллаштирувчи креатив рақамли ресурсларни ишлаб чиқиш орқали оширилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини шакллантиришга оид олинган илмий натижалари асосида:
имконияти чекланган ўқувчиларда ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари инклюзив таълим шароитларига мос сенсорли бошқарув ва мобил-овозли навигация воситаларини ассистив технологияларига кўра рақамли таълим муҳитининг геймификацион, мултимодал ҳамда визуал ресурсларини когнитив-психологик, аксиологик векторда интегратив баҳолаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-июндаги 11-05-3826/04-рақамли маълумотномаси). Натижада, ўсмир ўқувчиларда ахборотдан фойдаланиш маданиятини шакллантириш тизими ва механизмлари аниқланган;
имконияти чекланган ўқувчиларда ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш модели инклюзив мослаштирилган дидактик ресурсларни ҳамкорликда таълим олиш стратегияларига мос функсионал мазмунига кўра ассистив рақамли контентларни сенсор навигацион симуляцияларнинг методик трансфери орқали экотизимли генерацияси асосида такомиллаштиришга “Технология фанининг ўқитиш методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-июндаги 11-05-3826/04-рақамли маълумотномаси). Натижада ўсмир ўқувчиларда ахборотдан фойдаланиш маданиятини шакллантириш модели ишлаб чиқилган ва уни амалга ошириш технологиялари такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш методикаси Сcреен реадер, субтитрлар, ишора тили интерфейси каби ресурслардан инклюзив таълимда индивидуал эҳтиёжларга қараб фойдаланилишига кўра ахборотга эркин кириш, интерфейс-визуал кўникмаларнинг контраст-браилли принтер машинани таржима компонентларига адаптив мослаштирилган лойиҳавий технологияларни қўллаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Таълимда рақамли технологиялар” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-июндаги 11-05-3826/04-рақамли маълумотномаси). Натижада педагог ва ота-оналар учун ўсмир ўқувчиларда ахборотдан фойдаланиш маданиятини шакллантиришга доир дастурлар ва тренинглар ишлаб чиқилган;
дастурий таъминот воситасида имконияти чекланган ўқувчиларнинг ахборот воситаларидан фойдаланиш маданиятини ривожлантириш самарадорлиги инклюзив таълимда ҳттпс://смартаccесседу.верcел.апп платформасидан мустақил фойдаланиш стратегияларига асосланиб ахборотни кибер-ахлоқий хавфсизликка мувофиқ танқидий таҳлил этишни аудио-визуал навигация орқали фаоллаштирувчи креатив рақамли ресурсларни ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга оид инновацион ахборот технологиялари ва анъанавий дала тадқиқотларини уйғунлаштирган ҳолда комплекс методик тавсия ва таклифлар “Технология фанининг ўқитиш методикаси” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 12-июндаги 11-05-3826/04-рақамли маълумотномаси). Натижада муаммони бартараф этишга доир услубий таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқилган.
