Хабибуллаева Иродахон Дилшод қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш, 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.3.PhD/Ped8478.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат университети.
Илмий раҳбар: Қўчқарова Феруза Махаматқосимовна, психология фанлари доктори (DSc), профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.01/2025.27.12.Ped.03.03.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахан Ермекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Абдуллаев Ботир Бахтиёр ўғли, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети. 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Бўлажак  бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари кинестик боғлиқликни такрорланадиган обʼектив алоқа муносабатлари орқали 3Д моделлар, видеоанимациялар воситасида мураккаб тушунчаларни функционал акс эттиришга кўра визуал монипуляциялаштириш нинг кенгайтирилган реалликда виртуал контентлар иллюзиясини реаллик ҳиссиётини реал тасвирлаш асосида аниқлаштирилган; 
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш модели компонентларига рақамли таълим парадигмасининг инновацион технологияларга адаптивлигига кўра когнитив фаолият компонентларини вариатив, қисман изланувчан, креатив интенсивлигига ўзаро боғлиқлигига асосланган ҳаракат мобиллигини таълимий мақсадларга мослашувчан рақамли ресурсларни манзилли киритиш орқали такомиллаштирилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш методикаси мазмуннинг интерактив ва мултиплексорлиги туфайли иммерсив ва симуляция жараёнидаги когнитив-ҳиссий кўникмаларининг векторли ўқув фаолияти таъсирида ривожланишига кўра феедбеск-трансверсал баҳолашни компетенциявий-дескрипторлар асосида қўллаш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги касбий фаолиятга алоқадор индикаторларини контент мазмунига мувофиқ лойиҳалаш, ўзлаштиришни адекват баҳолаш жараёнининг шаффофлигига олиб келганлиги туфайли ҳттпс://гаме1-пеарл.верcел.апп ахборот-таълим ресурсини ҳттпс://ме-қр.cом/ сайтига интеграцияси орқали оширилган ва “Компютер болажон” номли мултимодал мобил ресурси ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларида АР-технологияларига асосланган рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини такомиллаштириш бўйича οлинган илмий натижалар асοсида:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари кинестик боғлиқликни такрорланадиган обʼектив алоқа мунособатлари орқали 3Д моделлар, видеоанимациялар воситасида мураккаб тушунчаларни функсионал акс эттиришга кўра визуал монипуляциялаштириш нинг кенгайтирилган реалликда виртуал контентлар иллюзиясини реаллик ҳиссиётини тасвирлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда ахборот технологиялари (рус тилида)” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июлдаги 22-01-140/22-сонли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги ошган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш модели компонентларига рақамли таълим парадигмасининг инновацион технологияларга адаптивлигига кўра когнитив фаолият компонентларини вариатив, қисман изланувчан, креатив интенсивлигига ўзаро боғлиқлигига асосланган ҳаракат мобиллигини таълимий мақсадларга мослашувчан рақамли ресурсларни манзилли киритиш орқали такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич синфларда ахборот технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июлдаги 22-01-140/22-сонли маълумотномаси). Натижада рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш моделини такомиллаштиришга эришилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш методикаси мазмуннинг интерактив ва мултиплексорлиги туфайли иммерсив ва симуляция жараёнидаги когнитив-ҳиссий кўникмаларининг векторли ўқув фаолияти таъсирида ривожланишига кўра феедбеск-трансверсал баҳолашни компетенциявий-дескрипторлар асосида қўллаш орқали такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда ахборот технологиялари (рус тилида)” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июлдаги 22-01-140/22-сонли маълумотномаси). Натижада бўлажак бошланғич таълим ўқитувчиларида АР-технологияларга асосланган рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга шароит яратилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларида рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги касбий фаолиятга алоқадор индикаторларини контент мазмунига мувофиқ лойиҳалаш, ўзлаштиришни адекват баҳолаш жараёнининг шаффофлигига олиб келганлиги туфайли ҳттпс://гаме1-пеарл.верcел.апп ахборот-таълим ресурсини ҳттпс://ме-қр.cом/ сайтига интеграцияси орқали оширилиши ва “Компютер болажон” номли мултимодал мобил ресурси ишлаб чиқилишига оид таклифлар “Бошланғич синфларда ахборот технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Ўзбекистон Миллий педагогика университетининг 2025-йил 5-июлдаги 22-01-140/22-сонли маълумотномаси). Натижада АР-технологияларга асосланган рақамли ресурсларни яратиш компетентлигини аниқлаштириш самарадорлиги ошган.