Абдувоҳидова Сабина Зокир қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини-ўзи ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари”, 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.2.PhD/P1284.
Илмий раҳбар: Мухтарова Азиза Эркиновна, психология фанлари доктори (DSc), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Расмий оппонентлар: Камилова Нодира Ғайратовна, психология фанлари доктори, профессор; Бадритдинова Мадина Бахромовна, психология фанлари доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Бухоро халқаро университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини-ўзи ривожлантиришнинг психологик хусусиятларини ўрганиш ҳамда амалий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини ўзи ривожлантиришида шахснинг назарий ва амалий ахборотларни ўрганиш орқали фаолиятда натижага эришишга интилишининг мақсадларни аниқ ва стратегик белгилаш кўникмасига боғлиқлигига асосланиб, касбий ўсиш мотивацияси метокогнитив хусусиятларга кўра психологик перидиктор эканлиги аниқланган;
бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини ўзи ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари шахснинг ижтимоий шартланган меторефлексив фикрлашини профессионал идентификацияга боғлиқ шаклланишига асосланиб вазиятли, ретроспектив, перспектив рефлекциянинг ўзаро уйғунлигига кўра намоён бўлиши аниқланган;
бўлажак ўқитувчиларнинг йўналганлик даражасига кўра шахснинг ўзига йўналганлиги касбий ўзига баҳони, педагогик фаолиятга йўналганлик эса натижадорликка интилишнинг кучлилиги билан ифодаланиб, профессионал функсияларнинг амалиётда ассимиляицияланиш динамикаси касбий идентификацияни барқарорлашувига олиб келиши асосланган;
бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини ўзи ривожлантиришнинг психологик модели рефлексив фаолият, метакогнитив назорат, профессионал йўналганлик ва ўқув-мотивацион механизмларнинг интеграл уйғунлигига кўра психик авторегуляциянинг динамик контурларини белгилаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини-ўзи ривожлантиришнинг педагогик психологик хусусиятлари юзасидан ўтказилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини ўзи ривожлантиришида шахснинг назарий ва амалий ахборотларни ўрганиш орқали фаолиятда натижага эришишга интилишининг мақсадларни аниқ ва стратегик белгилаш кўникмасига боғлиқлигига асосланиб, касбий ўсиш мотивацияси метокогнитив хусусиятларга кўра психологик перидиктор эканлиги аниқланганлигига оид маълумотлар Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-422-сон буйруғи билан «Ривожланиш психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-422-а сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини-ўзи ривожлантиришга таъсир этувчи омиллар аниқланган ва таҳлил қилинган;
бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини ўзи ривожлантиришнинг психологик хусусиятлари шахснинг ижтимоий шартланган меторефлексив фикрлашини профессионал идентификацияга боғлиқ шаклланишига асосланиб вазиятли, ретроспектив, перспектив рефлекциянинг ўзаро уйғунлигига кўра намоён бўлиши аниқланганлигига оид маълумотлар Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-422-сон буйруғи билан «Ривожланиш психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-422-а сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини-ўзи ривожлантиришнинг психологик механизмларини такомиллаштириш динамикаси ўрганилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг йўналганлик даражасига кўра шахснинг ўзига йўналганлиги касбий ўзига баҳони, педагогик фаолиятга йўналганлик эса натижадорликка интилишнинг кучлилиги билан ифодаланиб, профессионал функсияларнинг амалиётда ассимиляицияланиш динамикаси касбий идентификацияни барқарорлашувига олиб келиши асосланганлигига оид маълумотлар Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-422-сон буйруғи билан «Ривожланиш психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-422-а сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини-ўзи ривожлантириш даражасини баҳолаш учун психологик тест ва диагностика усуллари ишлаб чиқилган;
бўлажак ўқитувчиларда касбий ўзини ўзи ривожлантиришнинг психологик модели рефлексив фаолият, метакогнитив назорат, профессионал йўналганлик ва ўқув-мотивацион механизмларнинг интеграл уйғунлигига кўра психик авторегуляциянинг динамик контурларини белгилаш асосида такомиллаштирилганлигига оид маълумотлар Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 23-августдаги ПМ-422-сон буйруғи билан «Ривожланиш психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Ўзбекистон миллий педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2025-йил 20-августдаги ПМ-422-а сон маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг касбий ўзини-ўзи ривожлантиришга қаратилган психологик тренинглар, семинарлар ва бошқа педагогик тадбирлар ишлаб чиқилган.
