Shokirova Hilola Abduraxmon qizining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar. Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): Gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasi 13.00.01-Pedagogika nazariyasi.Pedagogik ta’limotlar tarixi (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.1.PhD/Ped9769.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
Ilmiy rahbar: Djamilova Nargiza Nuritdinovna, pedagogika fanlari doktori, professor.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Rasmiy opponentlar: Panjiev Qurbonniyoz Berdievich, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor; Erkaboeva Nigora Shermatovna, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor
Yetakchi tashkilot: Guliston davlat universiteti 
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik. 
II. Tadqiqotning maqsadi. Gender yondashuv asosida talabalarni  kasbiy faoliyatga  tayyorlash  texnologiyasini takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasi inklyuziv-kommunikativ o‘quv faoliyati orqali professional rollar moslashuvidagi motivatsion-kognitiv strategiyalarning sistemali-integrativ rekonfiguratsiyasi asosida adaptiv-refleksiv takomillashtirilgan;
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik modeli zamonaviy ta’lim paradigmasidagi kolaborativ texnologiyalar orqali ijtimoiy rollarga oid stereotiplarning qadriyatli-motivatsion, refleksiv-baholovchi, kognitiv xususiyatlar ta’sirida induktiv transformatsiyalanishiga ko‘ra takomillashtirilgan;
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik shart-sharoitlari inklyuziv, gender-senzitiv muloqot muhitidagi didaktik resurslar orqali kasbiy rol va pozisiyani o‘zaro identifikatsiyasiga ko‘ra aniqlashtirilgan;
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining samaradorligi ta’lim muhitidagi kognitiv, motivatsion, refleksiv jihatlarni Blended learning ta’sirida ma’lumotlar bilan ishlash ko‘nikmalari, kognitiv mustaqillik, kasbga ijobiy munosabat, o‘z-o‘zini rivojlantirish layoqatiga semantik integratsiyasini pedagogik diagnostika qilish orqali oshirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorgarligining takomillashtirish bo‘yicha olingan ilmiy natijalar asosida:
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasi inklyuziv-kommunikativ o‘quv faoliyati orqali professional rollar moslashuvidagi motivatsion-kognitiv strategiyalarning sistemali-integrativ rekonfiguratsiyasi asosida adaptiv-refleksiv takomillashtirishga oid takliflar «Maktabgacha ta’limda tarbiyaviy ishlar metodikasi» fanini o‘qitish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 28-iyuldagi 22-01-348/22 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada, talabalarning madaniyatlararo kasbiy sifatlarini rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlarini tahlil etishga erishilgan; 
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik modeli zamonaviy ta’lim paradigmasidagi kolaborativ texnologiyalar orqali ijtimoiy rollarga oid stereotiplarning qadriyatli-motivatsion, refleksiv-baholovchi, kognitiv xususiyatlar ta’sirida induktiv transformatsiyalanishiga ko‘ra takomillashtirishga oid takliflar «Maktabgacha ta’limda tarbiyaviy ishlar metodikasi» fanini o‘qitish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 28-iyuldagi 22-01-348/22 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada, gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik modeli takomillashtirilgan;
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik shart-sharoitlari inklyuziv, gender-senzitiv muloqot muhitidagi didaktik resurslar orqali kasbiy rol va pozisiyani o‘zaro identifikatsiyasiga ko‘ra aniqlashtirishga oid takliflar «Maktabgacha ta’limda tarbiyaviy ishlar metodikasi» fanini o‘qitish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 28-iyuldagi 22-01-348/22 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining pedagogik shart-sharoitlari aniqlangan. 
gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlash texnologiyasining samaradorligi ta’lim muhitidagi kognitiv, motivatsion, refleksiv jihatlarni Blended learning ta’sirida ma’lumotlar bilan ishlash ko‘nikmalari, kognitiv mustaqillik, kasbga ijobiy munosabat, o‘z-o‘zini rivojlantirish layoqatiga semantik integratsiyasini pedagogik diagnostika qilish orqali shakllantirishga oid takliflar «Maktabgacha ta’limda tarbiyaviy ishlar metodikasi» fanini o‘qitish” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universitetining 2025-yil 28-iyuldagi 22-01-348/22 raqamli ma’lumotnomasi). Natijada, Natijada gender yondashuv asosida talabalarni kasbiy faoliyatga tayyorlashning baholash mezonlari asosida aniqlashtirishga sharoit yaratilgan.