Рахматуллаева Гулираъно Валижон қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг рақамли дастурий таъминотини такомиллаштириш” 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2025.2.PhD/Ped10542.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Нуриллаев Бобомурот Нажмиддинович, педагогика фанлари номзоди, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжаҳан Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор;  Маҳмудов Фурқат Жумабоевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади. Академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимларини ўқитиш жараёнида рақамли дастурий таъминотдан фойдаланиш методикасини такомиллаштиришга оид илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг дидактик имкониятлари мултидиссиплинар инверсия, спиралсимон технологик йўналтирилган мослашувчанлик орқали виртуал молекуляр кинетик симуляциянинг ҳаракатлар алгоритми ўртасидаги динамик синхронизацияни тасвирлаш асосида аниқлаштирилган;
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг мазмуни рақамли муҳитда виртуал контентларнинг аудио-видео-график семиотик бирлигига кўра ўқувчиларнинг физик ҳодисалар ҳақидаги тасаввурларини мулитимодал визуализацияси орқали энтропия динамикасини когнитив реконструксиялаш асосида такомиллаштирилган; 
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитиш модели метакогнитив, жараёнли, аргументация дескрипторларга кўра ҳодисанинг динамик модаллигини ўзаро циклик боғлиқланишларга асосланган индуктив конструктчларини киритиш орқали такомиллаштирилган;
молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг ҳттп://молеcуларпҳйсиcс.уз/ платформаси ўқувчиларнинг субект-ресурсли муносабатлардаги доминант репрезентатив хусусиятларига мувофиқ контент ва интерфейсларни когерент-дидактик мақсадларга моддаларнинг микроскопик ҳолатлар фазасидаги эҳтимолийлик тақсимотини визуал конфигурациялаш орқали асинхрон ҳамда диахрон мослаштириш асосида такомиллаштирилган ва унинг мобил иловаси ишлаб чиқилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг дидактик имкониятлари мултидиссиплинар инверсия, спиралсимон технологик йўналтирилган мослашувчанлик орқали виртуал молекуляр кинетик симуляциянинг ҳаракатлар алгоритми ўртасидаги динамик синхронизацияни тасвирлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Молекуляр физика ва термодинамика фанидан масалалар ечиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 27-мартдаги 8/3.1-сонли қарорига асосан берилган 2425-БАУ-6И6 рақамли нашр рухсатнома). Натижада, академик лицейлардаги молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг дидактик имкониятларини аниқлаш имкониятлари кенгайтирилган.
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг мазмуни рақамли муҳитда виртуал контентларнинг аудио-видео-график семиотик бирлигига кўра ўқувчиларнинг физик ҳодисалар ҳақидаги тасаввурларини мулитимодал визуализацияси орқали энтропия динамикасини когнитив реконструксиялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Молекуляр физика ва термодинамика фанидан масалалар ечиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 27-мартдаги 8/3.1-сонли қарорига асосан берилган 2425-БАУ-6И6 рақамли нашр рухсатнома). Натижада, академик лицейларда физика ўқитиш жараёнида рақамли таълим технологияларидан фойдаланишнинг назаий-методик таъминоти мазмунини такомиллаштиришга шароит яратилган.
академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитиш модели метакогнитив, жараёнли, аргументация дескрипторларга кўра ҳодисанинг динамик модаллигини ўзаро циклик боғлиқланишларга асосланган индуктив конструктларини киритиш орқали такомиллаштиришга оид таклифлар “Молекуляр физика ва термодинамика фанидан масалалар ечиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 27-мартдаги 8/3.1-сонли қарорига асосан берилган 2425-БАУ-6И6 рақамии нашр рухсатнома). Натижада, рақамли таълим технологияларини жорий этган ҳолатда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг таълим сифатини ошириш моделини такомиллаштиришга шароит яратилган.
молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитишнинг ҳттп://молеcуларпҳйсиcс.уз/ платформаси ўқувчиларнинг субект-ресурсли муносабатлардаги доминант репрезентатив хусусиятларига мувофиқ контент ва интерфейсларни когерент-дидактик мақсадларга моддаларнинг микроскопик ҳолатлар фазасидаги эҳтимолийлик тақсимотини визуал конфигурациялаш орқали асинхрон ҳамда диахрон мослаштириш асосида такомиллаштирилган ва унинг мобил иловасини ишлаб чиқишга оид таклифлар “Молекуляр физика ва термодинамика фанидан масалалар ечиш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети Кенгашининг 2025-йил 27-мартдаги 8/3.1-сонли қарорига асосан берилган 2425-БАУ-6И6 рақамли нашр рухсатнома). Натижада, рақамли дастурий таъминот воситасида академик лицейларда молекуляр физика ва термодинамика бўлимини ўқитиш методикаси ва самарадорлигини такомиллаштириш имкони кенгайтирилган.