Жакбарова Зарифахон Солижон қизининг
педагогика фанлари боʻйича фалсафа доктори (PhD)
диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш методикасини такомиллаштириш (педагогика фанлари мисолида)”. 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (соҳалар бўйича)
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.1.PhD/Ped7056
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети.
Илмий раҳбар: Сиддиқов Бахтиёр Саидқулович педагогика фанлари номзоди, доцент.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/27.09.2024.Ped.05.07.
Расмий оппонентлар: Ўринова Нилуфархон Мухаммадовна, педагогика фанлари номзоди, профессор;
Болтаева Моҳичехра Жамшид қизи, педагогика фанлари доктори (ДСc), доцент;
Етакчи ташкилот: Чирчиқ давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш тузилмаси компонентлари (мотивацион, когнитив, индивидуал-психологик, қадриятли, рефлексив) педагогик-психологик тадқиқот ишларини ўрганиш ва таҳлил қилиш ҳамда компетентли ёндашувни қўллашга устуворлик бериш асосида аниқланган;
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантирувчи педагогик ва психологик омилларнинг ўзаро боғлиқлиги асосида самарадорлигини таъминлайдиган шарт-шароитлар аниқлаштирилган ҳамда педагогик ва маданий мулоқот тушунчалари таҳлил қилиниб, уларнинг функсионал аҳамияти асослаб берилган;
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари кейс-стади, муаммоли таълим, аралаш таълим, лойиҳа ва интерактив ўйин технологиялари орқали ўқув жараёнини лойиҳалаш асосида такомиллаштирилган;
педагогика фанларини ўқитишда бўлажак педагогларнинг ижодий фаоллик, ижтимоий-маданий компетентлигини ривожлантиришга қаратилган инновацион таълим технологиялари модификация қилиниб, касбий-шахсий фазилатлар ҳамда касбий билимларни таълим жараёнига самарали интеграциялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш методикасини такомиллаштириш юзасидан олиб борилган тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш тузилмаси компонентлари (мотивацион, когнитив, индивидуал-психологик, қадриятли, рефлексив) педагогик-психологик тадқиқот ишларини ўрганиш ва таҳлил қилиш ҳамда компетентли ёндашувни қўллашга устуворлик бериш асосидаги тавсиялардан ПЗ-20170913120-рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоийпсихологик механизмлари” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 6-ноябрдаги 11-05-6259/4-сонли маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантиришнинг дидактик таъминотини аниқлашга эришилган.
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантирувчи педагогик ва психологик омилламинг ўзаро боғлиқлиги асосида самарадорлигини таъминлайдиган шарт-шароитлар аниқлаштирилган ҳамда педагогик ва маданий мулоқот тушунчалари таҳлил қилиниб, уламинг функсионал аҳамияти асослаб берилганлигига доир тавсиялардан ПЗ-20170913120-рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 6-ноябрдаги 11-05-6259/4-сонли маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш методикасини такомиллаштиришда тизимли ёндашувга эришилган.
бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари кейс-стади, муаммоли таълим, аралаш таълим, лойиҳа ва интерактив ўйин технологиялари орқали ўқув жараёнини лойиҳалаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялардан ПЗ-20170913120-рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 6-ноябрдаги 11-05-6259/4-сонли маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантиришга қаратилган инновацион методлар таълим жараёнига интеграция қилишга эришилган.
педагогика фанларини ўқитишда бўлажак педагогларнинг ижодий фаоллик, ижтимоий-маданий компетентлигини ривожлантиришга қаратилган инновацион таълим технологиялари модификация қилиниб, касбий-шахсий фазилатлар ҳамда касбий билимларни таълим жараёнига самарали интеграциялаш асосида такомиллаштиришга доир таклифлардан ПЗ-20170913120-рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 6-ноябрдаги 11-05-6259/4-сонли маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларда ижтимоий-маданий компетентликни ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга эришилган.
