Рахимов Минҳожиддин Муҳаммадғолиб ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) ҳимояси ҳақида эълон

I.    Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Ўзбекистонда иқтидорли болалар ижодкорлигини ривожлантиришнинг бошқариш технологияси”, 13.00.01–Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи.
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B.2022.2.PhD/Ped3427.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Ислом Каримов номидаги Тошкент давлат техника университети.
Илмий раҳбар: педагогика фанлари доктори, профессор Мусурманова Айниса.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Чирчиқ давлат педагогика университети, DSc.03/30.04.2021.Ped.82.01.
Расмий оппонентлар: Хурвалиева Тармиза Латиповна, педагогика фанлари доктори, профессор; Асқарова Ўғилой Мамашакировна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
Етакчи ташкилот: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II.    Тадқиқотнинг мақсади Ўзбекистонда иқтидорли болалар ижодкорлигини ривожлантиришнинг бошқариш технологияси такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
иқтидорли болалар ижодкорлигини ривожлантиришнинг бошқариш технологияси орқали таълим сифатини оширишнинг педагогик компонентлари (таълим сифатини баҳолаш мезонлари ва аниқлаш индикаторлари, ўқувчи компетентлик даражаси, ўқитувчининг инновасион фаолияти) ҳамда таълим сифатига таъсир қилувчи омиллар (таълим мазмуни, объект ва субъект муносабати, технологик, ижтимоий, иқтисодий) давлат таълим стандартлари ва буюртмачилар талабларини интеграциялаш асосида аниқлаштирилган; 
иқтидорли болалар ижодкорлигини ривожлантириш орқали педагогик таълимининг инновацион турларининг ўзаро боғлиқ таркибий бўлимлари (горизонтал, вертикал) ва ўзига хос интеграл белгилари (ижро, назорат, натижа)дан иборат таълим сифатини оширишга мўлжалланган инновасион ёндашув тузилмасини моделлаштириш тамойиллари (узвийлик, нормативлик, илмийлик, изчиллик, универсаллик) асосида ишлаб чиқилган; 
креатив ёндашувлар асосида ихтисослашган мактабларда таълим сифатини ошириш тамойиллари (мувофиқлик, тизимлилик, барқарорлик, синергетик, мослашувчанлик)га асосланган мобил ҳаракатли тезкор алоқа, ҳудудий яхлитлик ҳамда “ижод мактаби - иқтидор лабораторияси” майдончаларининг имкониятлари (бошқарув, методик, дидактик, технологик, мотивасион)га устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
иқтидорли болалар ижодкорлигини ривожлантириш технологияси асосида таълим тизимида сифатли кадрга бўлган эҳтиёжни маҳаллий шароитга мос, тизимлараро манфаатдорлик тамойиллари (мақсад умумийлиги, манфаатлар хусусийлиги)га кўра таъминлашнинг узвийлик ва узлюксизликка асосланган когинтив назарий ва амалий фаолият уйғунлиги асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
Ихтисослашган мактабларда таълим сифатини ошириш асосида таълим муассасаларида ўтказилган тадқиқот натижалари асосида қуйидагилар:
таълим сифатини оширишнинг педагогик компонентлари (таълим сифатини баҳолаш мезонлари ва аниқлаш индикаторлари, ўқувчи компетентлик даражаси, ўқитувчининг инновасион фаолияти) ҳамда таълим сифатига таъсир қилувчи омиллар (таълим мазмуни, объект ва субъект муносабати, технологик, ижтимоий, иқтисодий) давлат таълим стандартлари ва буюртмачилар талабларини интеграциялаш асосидаги илмий методик таклиф ва тавсиялардан Қори Ниёзий номидаги тарбия педагогикаси Миллий институти Қорақалпоғистон филиалининг А1-ХТ-092997-рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси Миллий институти Қорақалпоғистон филиалининг 2024-йил 26-декабрдаги № 579-сон маълумотномаси). Натижада ихтисослашган таълим муассасаларида ўқув жараёнлари сифати самарадорлигини оширишга эришилган;
таълим турларининг ўзаро боғлиқ таркибий бўлимлари (горизонтал, вертикал) ва ўзига хос интеграл белгилари (ижро, назорат, натижа)дан иборат таълим сифатини оширишга мўлжалланган инновасион ёндашув тузилмасини моделлаштириш тамойиллари (узвийлик, нормативлик, илмийлик. изчиллик, универсаллик) бўйича ишлаб чиқилган таклиф ва тавсиялардан Қори Ниёзий номидаги тарбия педагогикаси Миллий институти Қорақалпоғистон филиалининг А1-ХТ-092997-рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” мавзусидаги амалий лойиҳани бажаришда фойдаланилган (Қори Ниёзий номидаги Тарбия педагогикаси Миллий институти Қорақалпоғистон филиалининг 2024-йил 26-декабрдаги № 579-сон маълумотномаси). Натижада таълим муассасалари ҳамкорлигини ҳамда ўқитувчиларнинг касбий компетентлиги такомиллаштирилган;
креатив ёндашувлар асосида ихтисослашган мактабларда таълим сифатини ошириш тамойиллари (мувофиқлик. тизимлилик, барқарорлик, синергетик, мослашувчанлик)га асосланган мобил ҳаракатли тезкор алоқа, ҳудудий яхлитлик ҳамда “ижод мактаби - иқтидор лабораторияси” майдончаларининг имкониятлари (методик, дидактик, технологик, мотивасион)га устуворлик бериш  оширишда фойдаланилган (Ўзбекистон Республикаси мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги  ихтисослашган мактабларда амалиётга жорийланганлиги ҳақидаги  2021-йил 27-декабрдаги №189-сонли далолатномаси). Натижада, ихтисослашган мактабларда таълим сифатини ошириш тамойиллари аниқлаштирилган.