Наримонова Саида Наримон қизининг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Мактабгача таълим ташкилотида таълим сифатини бошқариш технологияларини такомиллаштириш” 13.00.07 – “Таълимда менежмент” ихтисослиги бўйича фалсафа доктори (PhD) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.PhD/Ped4275 
Илмий раҳбар: Валиева Феруза Рашидовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Мактабгача таълим ташкилотлари директор ва мутахассисларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Наманган давлат педагогика институти, PhD.03/27.09.2024.Ped.184.01 
Расмий оппонентлар: Исмоилов Темур Исломович, педагогика фанлари доктори, профессор; Ғаниева Азиза Зайниддин қизи, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Қўқон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини таъминлаш технологияларини такомиллаштириш юзасидан илмий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифати мониторингини продуктив лойиҳалаш, педагогик жараёнда обект ва субектнинг координацион фаолиятини назарий-методологик конструксиялаш орқали таълим самарадорлигини технологик таъминлаш компонентларини диагностик ва бошқарув функсияси билан коррексиялаш асосида такомиллаштирилган;
мактабгача таълим ташкилотида бошқарув алгоритмининг таълим сифати барқарорлигини таъминлаш билан боғлиқ функсионал имкониятлари, тизимли, генетик, интеграциялашган ёндашув ҳисобига амалий-консептуал траекториясини белгилашда хорижий тажрибалар апробацияси асосида технологик моделлаштириш орқали кенгайтирилган;
мактабгача таълим ташкилотларида сифат менежментини стратегик траекторияси “Леан Манагемент”, “Сих Сигма” технологиялари ва “Кайзен” методлари комбинацияси асосида педагогик трансформацияга оптимал йўналтириш ва таълим стандартига оид бошқарув фаолиятини ривожлантиришнинг стохастик модели эмпирик ёндашув кўмагида такомиллаштирилган;
мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини бошқаришнинг ижтимоий-педагогик механизмлари, касбий фаолиятда самарадорликка эришишда дифференциал таълимий шароитни мустаҳкамлаш асосида бошқарув фаолиятида ходимларнинг потенсиал имкониятларини кенгайтиришнинг технологик талабларини қайта кўриб чиқиш орқали такомиллаштирилди.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини бошқариш технологиялари такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифати мониторингини продуктив лойиҳалаш, педагогик жараёнда обект ва субектнинг координацион фаолиятини назарий-методологик конструксиялаш орқали таълим самарадорлигини технологик таъминлаш компонентларини диагностик ва бошқарув функсияси билан коррексиялаш асосида такомиллаштиришга оид методик тавсиялар ва амалий таклифлар “Персонални бошқариш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 4-июлдаги 03-03/1-603-сон маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини мониторинг қилиш ва обектив баҳолашга оид фаолияти ривожлантирилган;
мактабгача таълим ташкилотида бошқарув алгоритмининг таълим сифати барқарорлигини таъминлаш билан боғлиқ функсионал имкониятлари, тизимли, генетик, интеграциялашган ёндашув ҳисобига амалий-консептуал траекториясини белгилашда хорижий тажрибалар апробацияси асосида технологик моделлаштириш орқали кенгайтиришга оид таклиф ва тавсиялар “Замонавий менежмент усуллари”, “МТТларни аккредитациядан ўтказиш” ва “Мактабгача таълимда сифат менежменти” модуллари мазмунига сингдирилди (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 4-июлдаги 03-03/1-603-сон маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотлари раҳбарларининг малакасини ошириш жараёнини инновацион ёндашувлар асосида ташкил этиш имкони кенгайтирилган.
мактабгача таълим ташкилотларида сифат менежментини стратегик траекторияси “Леан Манагемент”, “Сих Сигма” технологиялари ва “Кайзен” методлари комбинацияси асосида педагогик трансформацияга оптимал йўналтириш ва таълим стандартига оид бошқарув фаолиятини ривожлантиришнинг стохастик модели эмпирик ёндашув кўмагида такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялардан “Мактабгача таълимда сифат менежменти” модуллари мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 4-июлдаги 03-03/1-603-сон маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотлари раҳбарларининг фаолиятини инновацион ёндашувлар асосида ташкил этиш ва сифат менежментини ривожлантиришга эришилган.
мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини бошқаришнинг ижтимоий-педагогик механизмлари, касбий фаолиятда самарадорликка эришишда дифференциал таълимий шароитни мустаҳкамлаш асосида бошқарув фаолиятида ходимларнинг потенсиал имкониятларини кенгайтиришнинг технологик талабларини қайта кўриб чиқиш орқали такомиллаштиришга оид услубий таклиф ва амалий тавсиялар “Персонални бошқариш” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги ҳузуридаги Мактабгача таълим агентлигининг 2024-йил 4-июлдаги 03-03/1-603-сон маълумотномаси). Натижада, мактабгача таълим ташкилотларида таълим сифатини бошқаришнинг ижтимоий-педагогик механизмлари такомиллаштирилган, ходимлар фаолиятида сифат самарадорлигини оширишга эришилган.