Нурутдинова Феруза Муидиновнанинг   
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақидаги эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Биокимё фанидан талабалар компетентлигини замонавий ёндашувлар асосида лойиҳалаштириш назарияси ва методикаси” 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (кимё) 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.4.DSc/Ped1007
Илмий маслаҳатчи: Жўраев Ҳусниддин Олтинбоевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат тиббиёт институти
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат тиббиёт институти, DSc.04/29.02.2024.Tib.93.01.
Расмий оппонентлар: Амонов Мухтор Рахматович, кимё фанлари доктори, профессор; Ахадов Маъмиржон Шарипович, педагогика фанлари доктори, профессор; Ҳамроев Алижон Рўзикулович, педагогика фанлари доктори, профессор
Етакчи  ташкилот:  Андижон  давлат тиббиёт институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади  тиббиёт олий таълим муассасаси талабаларининг биокимё фанидан компетентлигини замонавий ёндашувлар асосида лойиҳалаштириш назарияси ва методикасини такомиллаштириш ва амалиётга тадбиқ этишга оид тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
биокимё фанини замонавий ёндашувлар асосида лойиҳалаштириш методикаси: тиббиёт олий таълим муассасаларида биокимё фанини ўқитиш жараёнида амалий компетенсияларни шакллантиришга қаратилган клиник кўникмалар ва мултидисиплинар ҳамкорликни ривожлантирувчи “босқичлар занжири” инфографик ёндашуви асосида лойиҳалаштириш методикаси ишлаб чиқилди ва унинг ёрдамида талабаларни касбий-соҳавий фаолиятга тизимли тайёрлаш ҳамда баҳолаш имконияти аниқлаштирилди;
 интеграцияловчи софт-скиллслар ва клиник-диагностик компетенсия: талабаларнинг биокимё фанидан клиник-диагностик қарор қабул қилиш компетенсиясини ривожлантиришга йўналтирилган интеграцияловчи софт-скиллс (дифференциал ташхис қўйиш, оптимал даволаш йўлини танлаш, клиник тафаккур ва аналитик фикрлаш) таълим жараёнидаги самарадорлигини оптималлаштирувчи методологик асос назарий жиҳатдан исботланди;
симуляцион ва нейро-педагогик технологияларни интеграция қилиш: нейротармоқ, нейропедагогика ва нейропсихология тамойилларини амалий тиббий фаолиятга интеграция қилиб, симуляцион технологиялар (3Д технологиялари, смарт-иловалар ва виртуал лабораторияларни) асосида касбий-соҳавий фаолиятга тайёрлаш методикаси ишлаб чиқилди ва унинг стартап лойиҳаларда талабалар креатив иштирокини оширишдаги самарадорлиги аниқлаштирилди;
инновацион компетентликни баҳолаш мезонлари ва индикаторлари: биокимё фанидан талабалар инновацион компетентлигини баҳолаш учун мезонлар ва индикаторлар такомиллаштирилди; улар лойиҳалар ва ҳаcкатҳон ларда иштирокга тайёргарлик, тиббий соҳада креатив ғояларни илгари суриш қобилияти, жамоавий ва кўп-муҳитли вазиятларда самарали ҳамкорлик кўникмалари асосида илмий жиҳатдан далилланди; 
таълим консепсияси ва амалий детерминант: “босқичлар занжири” инфографик ёндашуви, интеграцияловчи софт-скиллслар ҳамда симуляцион технологияларни қамраб олувчи касбий-соҳавий тайёрлаш методикаси асосида ишлаб чиқилган таълим консепсияси биокимё фанини ўқитишда клиник ҳолатларни таҳлил қилиш, ташхис қўйиш ва муаммоли вазиятларга креатив ечим топиш самарадорлигини оширувчи муҳим детерминант сифатида илмий жиҳатдан исботланди.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Биокимё фанидан талабалар компетентлигини замонавий ёндашувлар асосида лойиҳалаштириш назарияси ва методикаси (тиббиёт ОТМлари мисолида) мавзусига оид таклифлар асосида:
тиббиёт олий таълим муассасаларида биокимё фанини ўқитиш жараёнида амалий компетенсияларни шакллантиришга қаратилган клиник кўникмалар ва мултидисиплинар ҳамкорликни ривожлантирувчи “босқичлар занжири” инфографик ёндашуви асосида лойиҳалаштириш методикаси ишлаб чиқилди ва унинг ёрдамида талабаларни касбий-соҳавий фаолиятга тизимли тайёрлаш ҳамда баҳолаш имконини асословчи тавсиялар “Биологическая химия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 4-мартдаги 55-сон буйруғи, 939735-рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, тиббиёт олий таълим муассасаси талабаларининг касбий компетентлигини тизимли равишда шакллантириш ҳамда уларнинг амалий фаолиятга юқори даражада тайёрлигини таъминлашга эришилди;
талабаларнинг биокимё фанидан клиник-диагностик қарор қабул қилиш компетенсиясини ривожлантиришга йўналтирилган интеграцияловчи софт-скиллс (дифференциал ташхис қўйиш, оптимал даволаш йўлини танлаш, клиник тафаккур ва аналитик фикрлаш) таълим жараёнидаги самарадорлигини оптималлаштирувчи методологик асос назарий жиҳатдан асослаб берилган таклифлари “Биокимё” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025-йил 14-апрелдаги 136-сон буйруғи, 573688-рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, тиббий олий таълим муассасалари талабаларининг биокимё фанидан клиник-диагностик қарор қабул қилиш компетенсияси самарали шаклланиб, уларнинг касбий ва амалий фаолиятга тайёргарлигини оширишга хизмат қилган;
нейротармоқ, нейропедагогика ва нейропсихология тамойилларини амалий тиббий фаолиятга интеграция қилиб, симуляцион технологиялар (3Д технологиялари, смарт-иловалар ва виртуал лабораторияларни) асосида касбий-соҳавий фаолиятга тайёрлаш методикаси ишлаб чиқилди ва унинг стартап лойиҳаларда талабалар креатив иштирокини оширишдаги самарадорлиги аниқлаштирилди (Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари марказининг 2024-йил 21-ноябрдаги 02/01-01-125-маълумотномаси). Натижада, тиббий олий таълим муассасалари талабаларининг биокимё фанидан касбий компетентлиги инновацион ёндашув асосида ривожлантирилди ҳамда амалий касбий фаолиятга тайёргарлик имконияти яратилди; 
биокимё фанидан талабалар инновацион компетентлигини баҳолаш учун мезонлар ва индикаторлар такомиллаштирилди; улар лойиҳалар ва ҳаcкатҳонларда иштирокга тайёргарлик, тиббий соҳада креатив ғояларни илгари суриш қобилияти, жамоавий ва кўп-муҳитли вазиятларда самарали ҳамкорлик кўникмалари асосида илмий жиҳатдан далилланган тавсиялар “Биологическая химия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 4-мартдаги 55-сон буйруғи, 939735-рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, талабаларнинг инновацион компетентлиги ривожланиб, стартап ва ҳаcкатҳонларда иштирок этиш, креатив ғояларни илгари суриш ҳамда жамоавий ҳамкорлик кўникмалари самарали шаклланади;
“босқичлар занжири” инфографик ёндашуви, интеграцияловчи софт-скиллслар ҳамда симуляцион технологияларни қамраб олувчи касбий-соҳавий тайёрлаш методикаси асосида ишлаб чиқилган таълим консепсияси биокимё фанини ўқитишда клиник ҳолатларни таҳлил қилиш, ташхис қўйиш ва муаммоли вазиятларга креатив ечим топиш самарадорлигини оширувчи муҳим детерминант сифатида илмий жиҳатдан исботланди (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 09-сентябрдаги 03/40-2609-сонли маълумотномаси). Натижада, клиник ҳолатларни таҳлил қилиш кўникмалари шаклланиб, уларнинг касбий компетентлиги назарий ва амалий жиҳатдан ривожланди.