Мусаева Амина Кароматовнанинг педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар:
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Талабаларнинг коммуникатив компетентлигини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштириш” 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (рус тили).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.3.PhD/Ped8245
Илмий раҳбар: Ҳакимова Наргиза Супҳоновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи (муассасалар), ИК рақами: Бухоро давлат университети PhD.03/27.09.2024.Ped.72.09
Расмий оппонентлар: филология фанлари доктори, профессор (DSc), профессор Нигматова Лола Хамидовна ҳамда педагогика фанлари номзоди (PhD) Бабаева Шоира Баймурадовна.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: талабаларнинг коммуникатив компетентлигини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг рус тилидан коммуникатив компетенсияси миллий ватанпарварлик мазмунидаги бадиий - ахборотли матнларни ўрганиш, таҳлил қилиш, ўз хулосасини билдириш жараёнида таълим имкониятларининг кучли ва кучсиз томонларини аниқловчи диагностик воситалар орқали аниқлаштирилган;
рус тили дарслари мазмуни ҳар бир талабанинг индивидуал эҳтиёжи, қизиқиши, қобилияти, сўз бойлигини ошириш мақсадини ифодаловчи “шахсий шедевр”, “шахсий траектория” каби ижодий мотивацион машқларни бажаришга йўналтирилган билим олиш ҳамда мулоқотга интилиш фаоллигини оширишни таъминловчи “Рубриcс” баҳолаш усулини қўллаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг коммуникатив компетентлигини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш моделини ўзаро мулоқот жараёнида грамматик ва услубий хатоларни автоматик равишда аниқлаш ва тузатиш, шахсий қобилиятларни манзилли ривожлантиришга қаратилган адекват эмоционал-қадриятли мотивларга мутаносиб миқдорий ҳамда сифат кўрсаткичларни ошириш асосида такомиллаштирилган;
рус тилидан талабаларнинг коммуникатив компетентлигини ривожлантириш жараёнини Бухоро тарихий обидаларини ўрганиш мазмунига оид статистик (обидалар сони, тури, қурилиш йили, зиёратчилар сони) маълумотларни паралингвистик (овоз тембри, паузалар, интонация) кўрсаткичларидан фойдаланиб тақдимот қилишга йўналтирилган ижодий матнлар асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. талабаларнинг коммуникатив компетентлигини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш методикасини такомиллаштиришга оид олинган илмий натижалар асосида:
талабаларнинг рус тилидан коммуникатив компетенсияси миллий ватанпарварлик мазмунидаги бадиий - ахборотли матнларни ўрганиш, таҳлил қилиш, ўз хулосасини билдириш жараёнида таълим имкониятларининг кучли ва кучсиз томонларини аниқловчи диагностик воситалар орқали аниқлаштирилган тавсияларидан олий ўқув юрти бакалавриат таълим йўналиши талабалари учун тайёрланган “Русский язык” номли ўқув қўлланмаси мазмунини бойитишда фойдаланилган. (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 7-майдаги 149-сон буйруғи, №149121 гувоҳномаси) Натижада, ушбу ўқув қўлланманинг халқаро стандартлар даражасидаги талаблар ҳамда замонавий таълим ёндашувлари асосида илмий асосланган ва амалий ишлаб чиқилган коммуникатив компетенсияларни ривожлантириш моделининг қўлланиш аудиторияси кенгайтирилган;
рус тили дарслари мазмуни ҳар бир талабанинг индивидуал эҳтиёжи, қизиқиши, қобилияти, сўз бойлигини ошириш мақсадини ифодаловчи “шахсий шедевр”, “шахсий траектория” каби ижодий мотивацион машқларни бажаришга йўналтирилган билим олиш ҳамда мулоқотга интилиш фаоллигини оширишни таъминловчи “Рубриcс” баҳолаш усулини қўллаш асосида такомиллаштирилган таклиф ва тавсиялардан рус тили дарслари мазмундорлигини оширишда инновацион технологиялардан фойдаланишга оид ижодий матнлари тайёрланган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 5-юлдаги 11-05-4914/0-4сон маълумотномаси). Натижада, олий таълим талабаларининг рус тилидан коммуникатив компентенсиясини ривожлантиришга йўналтирилган замонавий таълим ёндашувларидан фойдаланиш имконияти ошган;
талабаларнинг коммуникатив компетентлигини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш моделини ўзаро мулоқот жараёнида грамматик ва услубий хатоларни автоматик равишда аниқлаш ва тузатиш, шахсий қобилиятларни манзилли ривожлантиришга қаратилган адекват эмоционал-қадриятли мотивларга мутаносиб равишда миқдорий ҳамда сифат кўрсаткичларни ошириш асосида такомиллаштирилган тавсияларидан “Русский язык” номли ўқув қўлланмаси мазмунини бойитишда фойдаланилган. (Ўзбекистон Республикаси Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги Олий таълимни ривожлантириш маркази тадқиқотлари марказининг 3-апрелдаги 02/01/-01-110 сонли маълумотномаси) Натижада, ушбу ўқув қўлланма тил компетентлигини ривожлантирувчи лойиҳавий таълим технологиясига асосланган ижодий дарс намуналари, тафаккурни ривожлантирувчи машқ ва топшириқлар билан мазмунан бойитилган.
Рус тилидан талабаларнинг коммуникатив компетентлигини ривожлантириш жараёнини Бухоро тарихий обидаларини ўрганиш мазмунига оид статистик (обидалар сони, тури, қурилиш йили, зиёратчилар сони) маълумотларни паралингвистик (овоз тембри, паузалар, интонация) кўрсаткичларидан фойдаланиб тақдимот қилишга йўналтирилган ижодий матнлар асосида такомиллаштирилган тавсиялардан ФЗ-2016-0909111822 – “Дарсликлар ва ўқув адабиётлари мазмунига Шарқ педагогик тафаккури дурдоналарини сингдириш орқали ўқувчиларда оммавий маданиятга қарши курашчанлик кўникмаларини шакллантириш механизмлари” (2020-2023-йй.) мавзусидаги фундаментал лойиҳани амалга оширишда фойдаланилган. Натижада, ушбу лойиҳада талабаларнинг рус тилидан коммуникатив компетенциясини инновацион ёндашувлар асосида ривожлантириш самарадорлигини оширишга эришилган.