Нуриддинов Шарофиддин Шухрат ўғли
Педагогика фанлари бўйича фалсафа докторлик диссертацияси ҳимояси ҳақида Эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Муҳандислик йўналиши талабаларини инновацион ёндашув асосида касбий компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш (Ирригация ва мелиорация фани мисолида)”. 
06.01.02 - “Таълим ва тарбия назарияси ва методикасини” (техника фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped7500
Илмий раҳбарнинг Ф.И.Ш., илмий даражаси ва унвони: 
Баратов Дилшод Дониярович, педагогика фанлари фалсафа доктори, (PhD).
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қарши давлат техника университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Қарши давлат техника университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи PhD.04/30.04.2021.Т.111.04 рақамли Илмий кенгаш асосида ташкил этилган бир марталик Илмий кенгаш. 
Расмий оппонентлар: педагогика фанлари доктори, проф Чоршанбиев Зафар Эсонпулатович; техника фанлари доктори, катта илмий ходим Усмонов Шавкат Аббосович.
Етакчи ташкилот – Денов тадбиркорлик ва педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: Муҳандислик йўналиши талабаларини инновацион ёндашув асосида касбий компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак сув хўжалиги ва мелиорация йўналиши муҳандисларининг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари интегратив таълим муҳитида ўқув-амалий жараёнларни касбий фаолиятнинг ҳақиқий талабларига мувофиқ тизимли равишда когнитив моделлаштириш ҳамда амалий кўникма ва малакаларни мустақил қарор қабул қилиш, таҳлилий ва ижодий фикрлаш қобилиятларини ривожлантириш асосида аниқлаш амалга оширилди;
сув хўжалиги ва мелиорация муҳандислик йўналиши талабаларида касбий компетентлигини ривожлантириш модели, шахсий қобилият ва тажрибага мос равишда ижодкор субект сифатида рефлексив тарзда ташкил этилади, конструктив тафаккур жараёнларни ахборот оқимларига ажратиб мослаштириш хамда таълим субектларининг рақамли диалог платформаларида мулоқоти орқали такомиллаштирилган;
сув хўжалиги ва мелиорация муҳандислик йўналиши талабаларини касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси таълим тизимида технологик диверсификациялаш элементларига кўра амалий жараёнларни вазифавий такомиллаштириш вариантларини солиштириш, репродуктив ва реконструктив топшириқларда билимларни  қайта қўллаш, ижобий ечим топиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак сув хўжалиги ва мелиорация йўналиши муҳандисларининг касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси самарадорлиги янгича фикр, илмий асосланган ечимлар муқобил вариантларини шахсий ривожланишга йўналтирилган ўқув муҳити, касбий фаолиятнинг ҳақиқий талабларига мос ва билимларни амалий тажриба билан адаптив уйғунлаштириш асосида шакллантирилади;
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
Муҳандислик йўналишлари талабаларининг инновацион ёндашув асосида касбий компетентлигини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш бўйича ўтказилган тадқиқот натижалари асосида: 
техника олий таълим муассасалари талабаларнинг касбий амалий фаолиятининг мазмуни, касбий билим ва кўникмаларни такомиллаштиришга, шунингдек, бўлажак транспорт муҳандисларининг касбий компетентлигини ривожлантириш даражалари ва талабаларнинг касбий фаолияти компонент (мотивацион-мазмунли, технологик-жараёнли ва диагностик-натижавий) ларининг ташкилий функсияларини такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан 60812300 – Сув хўжалиги ва мелиорация бакалавриат таълим йўналишининг малака талабларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлиги, Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлар  марказининг 2024 йил 18 августдаги № 02/01-01-67-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак мутахассисларнинг муҳандисликка доир касбий компетенцияларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак муҳандисларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг босқичлари, касбий сифатлари, шакллари, ёндашувлари, тамойиллари ва таркибий компонентларини ўзида қамраб олган ташкилий-тузилмавий модели ишлаб чиқилган ва касбий компетентлигини такомиллаштиришнинг педагогик шарт-шароитларини аниқлаштиришга қаратилган амалий таклиф ва тавсиялардан “Ирригация ва мелиорация” номли ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024 йил 25 июндаги 218-сонли  буйруғи, 218-742 рақамли гувоҳнома). Натижада, касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
бўлажак муҳандисларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик механизмини талабанинг шахсий потенциалини намоён бўлишига қаратилган               субъект ва субъект муносабатлар тизимини инновацион ёндашув асосида талабаларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришга ва амалий-лаборатория машғулотларида уларнинг касбий компетенцияларини оширишга мўлжалланган “Муҳандислик йўналишлари талабаларининг касбий компентлигини ривожлантириш платформаси” номли амалий-лоборатория машғулотларини ўтказиш учун электрон дастури ишлаб чиқишда фойдаланилган (Ўзбекистон республикаси адлия вазирлигига қарашли Ўзбекистон Республикаси интелектуал мулк агентлиги № ДГУ 38937 Ўзбекистон Республикасининг Дастурий маҳсулотлар давлат реестрида 28.05.2024 й. Рўйхатдан ўтказилди). Натижада, бўлажак муҳандисларни касбий фаолиятига тайёрлаш самарадорлигини оширишга хизмат қилган.