Алижонова Махбуба Рустамжоновнанинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
“Интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини такомиллаштириш методикаси” мавзусидаги 13.00.02 – “Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси”
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.4.DSc/Ped995
Илмий раҳбар: Абдуллаева Насибахон Жўраевна.– педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Андижон давлат педагогика институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Андижон қишлоқ хўжалиги ва агротехнологиялар институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Андижон қишлоқ хўжалиги ва агротехнологиялар институти, PhD.05/30.10.2020.Qx.126.01.
Расмий оппонентлар: 
Юсупова Шоҳидахон Жалолоддиновна – педагогика  фанлари доктори, профессор.
Хўжамбердиева Шахноза Кўпайсиновна.– педагогика  фанлари доктори, профессор.
Усманова Умидахон Айбековна.- педагогика  фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот номи: Тошкент Давлат аграр университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади:
интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини  ривожлантириш методикаси бўйича таклиф ва тавсияларни ишлаб чиқиш.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак агрномларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик зарурияти қишлоқ хўжалигида инновацион лойиҳаларни “Ақлли иссиқхона” технологияларига мослаштириш, хизмат кўрсатувчи инновацион ва интеграцион таълимни ташкил этиш, ҳамда тизимлилик, анализ ва синтез, амалиётга йўналтирилганлик тамоилларини шахсий, касбий ва креатив сифатларга уйғунлаштириш, шунингдек касбий компетентликни ривожлантириш тузилмаси ва мазмунини миллий - хорижий тажрибаларни ҳисобга олиш асосида аниқлаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришни замонавий технологияларини мутахассис фанлар мазмуни педагогик-психологик фанларни ўқитиш жараёнларини горизонтал ва вертикал интеграциясини таъминлаш, интеграция таркибий қисмларлари ва интегратив дарсдан фойдаланишнинг ижобий натижаларини хамда фанларнинг бир-бирига боғлиқ креативликни таркибий компонентларини аниқлаштириш, таҳлилий, танқидий ва ижодий фикр юритишни ривожлантиришга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак агрономларнинг касбий компетентликликни ривожлантириш модели стратегик мақсад, жараён, натижаларнинг педагогик шарт-шароитларини акмеологик, фаолиятли, компетентли ёндашувларни гуманистик йўналганлик, яхлитлик, ривожланувчанлик, тизимлилик тамойилларига назария ва амалиётни тизимли уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
Интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси интерактив дарс ва интерактив семинар машғулотларини амалиёт ва тажриба асосида ташкил этиш, муаммолли, лойиҳавий ва инновацион технологиялар асосида ўқитишда Гамификация, АР ва ВР технологиялари, “Қишлоқ хўжалиги мутахассиси портрети” “Шартнома” “ФСМУ”, Кейс-стади каби Ўқитиш метод ва усулларининг устунлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
Интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги компетентликни аниқловчи мезонлари ўқув когнитив, ситуал-коммуникатив, интеграктив-креатив касбий фаолиятга қўллай олиш даражалари билан ўзаро интеграциялаш, касбга йўналтирилганлик, идрок қилиш қулайлиги, таққослашнинг мантиқийлиги ва динамиклигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
Бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак агрномларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик зарурияти қишлоқ хўжалигида инновацион лойиҳаларни “Ақлли иссиқхона” технологияларига мослаштириш, хизмат кўрсатувчи инновацион ва интеграцион таълимни ташкил этиш, ҳамда тизимлилик, анализ ва синтез, амалиётга йўналтирилганлик тамоилларини шахсий, касбий ва креатив сифатларга уйғунлаштириш, шунингдек касбий компетентликни ривожлантириш тузилмаси ва мазмунини миллий - хорижий тажрибаларни аниқлаштиришга доир таклифлар 60112400–Профессионал таълим, Агрономия (дехқончилик махсулотлар турлари) бўйича бакалариат йўналишининг малака талабларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг-сон далолатномаси). Натижада бўлажак қишлоқ хўжалиги мутахассисларида касбий компетенсияларни шакллантиришга оид талаблар такомиллаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантиришни замонавий технологияларини мутахассис фанлар мазмуни  педагогик-психологик фанларни ўқитиш жараёнларини горизонтал ва вертикал интеграциясини таъминлаш,    интеграция таркибий қисмларлари ва интегратив дарсдан фойдаланишнинг ижобий натижаларини хамда фанларнинг бир-бирига боғлиқ креативликни таркибий компонентларини аниқлаштириш, таҳлилий, танқидий ва ижодий фикр юритишни ривожлантиришга уcтуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар 585603-ЕПП-1-2017-1-ДЕ-ЭПКА 2-CБҲЕ-ЖП ТОПАС: “Қишлоқ хўжалиги бўйича назарияга асосланган таълимдан амалиётга асосланган таълимга ўтиш” (2017-2020 йй.) номли лойиҳа мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг-сон далолатномаси). Натижада педагогик-психологик фанларни мазмунан касбий соҳага йўналтириб ўқитиш бўйича тавсиялар амалиётга татбиқ этилган;
бўлажак агрономларнинг касбий компетентликликни ривожлантириш модели стратегик мақсад, жараён, натижаларнинг педагогик шарт-шароитларини акмеологик, фаолиятли, компетентли ёндашувларни гуманистик йўналганлик, яхлитлик, ривожланувчанлик, тизимлилик тамойилларига назария ва амалиётни тизимли уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ва тавсийлар “Касбий педагогика” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023 -йил 29-майдаги 232-сон буйруғига асосан берилган 232-249 рақамли нашр рухсатномаси). Мазкур фанларнинг олий таълим муассасаларида олиб борилган таълим шаклларида интегратив ёндашув агрономларнинг касбий компетентлигини касбий билим, амалий кўникма ва  нутқий малакаларнинг такомиллашуви ва таълимий муҳит самарадорлигини таъминлаш  имконини берган.
Интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси интерактив дарс ва интерактив семинар машгулотларини амалиёт ва тажриба асосида ташкил этиш, муаммолли, лойихавий ва инновацион технологиялар асосида ўқитишда  Гамификация, АР ва ВР технологиялари, “Қишлоқ хўжалиги мутахассиси портрети” “Шартнома” “ФСМУ”, Кейс-стади каби Ўқитиш метод ва усулларининг устунлигини таъминлашга доир таклиф ва тавсийлар “Педагогик маҳорат ва педагогик технологиялар” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган. (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2025 -йил 14-апрелдаги 136-сон буйруғига асосан берилган 317116 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш методикаси такомиллаштирилган.
    Интегратив ёндашув асосида бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги компетентликни аниқловчи мезонлари ўқув когнитив, ситуал-коммуникатив, интеграктив-креатив касбий фаолиятга қўллай олиш даражалари билан ўзаро интеграциялаш, касбга йўналтирилганлик, идрок қилиш қулайлиги, таққослашнинг мантиқийлиги ва динамиклигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир “Касбий педагогика” ва “Махсус фанларни ўқитиш методикаси” номли дарсликларда мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги ТДПУ нинг 2024-йил 2-ноябрдаги 11-05-6303/04-сон маълумотномаси).Натижада бўлажак агрономларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш самарадорлиги компетентликни аниқловчи мезонлар аниқлаштирилган.