Raxmanova Maxsuda Usmanovnaning 
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “Mustaqil ish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilar kognitiv kompetensiyasini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlarini takomillashtirish metodikasi” mavzusidagi 13.00.02 – Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (pedagogika).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.2.PhD/Ped7891 
          Ilmiy rahbar: Kiyamov Nishon Sodiqovich, Pedagogika fanlari doktori , professor
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Samarqand davlat universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa nomi, IK raqami: Samarqand davlat pedagogika instituti huzuridagi PhD.03/31.10.2024.Ped.187.01
Rasmiy opponentlar: Quysinov  Odil Almurotovich pedagogika fanlari doktori (DSc), professor, Shodieva Matluba Jo‘raevna  pedagogika fanlari doktori (DSc), dotsent.
Yetakchi tashkilot: Guliston davlat pedagogika institutini.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi mustaqil ish jarauonida bo’lajak o’qituvchilar kognitiv komretensiuasini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlarini takomillashtirish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirishning didaktik imkoniuatlari mustaqil ish topshiriqlarini loyihaviy, muammoli, hamkorlikda bajariladigan shakllarga yo‘naltirish orqali talabalar kognitiv faoliyatining jarayonlarini boshqarish va usullarini o‘zlashtirish, amaliy harakatlar tizimining rivojlanish bosqichlari va omillarining yaxlitligini ta’minlash hamda tashkiliy strukturasi xususiyatlarini qiyosiy tavsiflash asosida aniqlashtirilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiuasini rivojlantirish modeli kvalimetrik va faol o‘rganishga asoslangan ta’lim yondashuvlarining amaliy natijadorligini oshirishga qaratilgan adaptivlik, amaliy yo‘nalganlik tamoyillari integrativligiga ustuvorlik berish hamda mustaqil ish faoliyati orqali o‘z-o‘zini rivojlantirish va reflektiv faoliyatga tayyorligini ta’minlanlash asosida takomillashtirilgan;
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirish metodikasi maqsadli bilim olish faoliyatini amalga oshirish, o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish va harakat traektoriyasini shaxs individualligiga mos aniqlashtirish, mustaqil ta’lim faoliyati va amaliy tayyorgarlikni integratsiya qilish, ichki motivatsiyaning va tashqi motivasiyadan ustunligi va ular o‘rtasidagi muvofiqlikni hisobga olib loyiha ishlari, tadqiqiy topshiriqlar, keys-stadi, reflektiv esse, raqamli topshiriqlarni kiritish asosida  takomillashtirilgan;
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirish metodikasining samaradorligi ta’lim olish faoliyati ustidan refleksiv nazorat o‘rnatish, pedagogik sharoitlar, didaktik vositalar va metodlar majmuasi orqali bilish faolligini oshirish, ijtimoiy integratsiyani ta’minlash hamda mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirishning motivasion-maqsadli, operatsion, natijali, refleksiya komponentlarini o‘zaro hamkorlikda ishlash asosida aniqlashtirilgan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi.
Oliy ta’lim muassasalarida mustaqil ish jarayonida bo‘lajak o‘qituvchilarni kognitiv kompetensiyasini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlarini takomillashtirish bo‘yicha ishlab chiqilgan nazariy va amaliy takliflar asosida:
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirishning didaktik imkoniuatlari mustaqil ish topshiriqlarini loyihaviy, muammoli, hamkorlikda bajariladigan shakllarga yo‘naltirish orqali talabalar kognitiv faoliyatining jarayonlarini boshqarish va usullarini o‘zlashtirish, amaliy harakatlar tizimining rivojlanish bosqichlari va omillarining yaxlitligini ta’minlash hamda tashkiliy strukturasi xususiyatlarini qiyosiy tavsiflash asosida aniqlashtirilgan takliflar “Umumiy pedagogika” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Samarqand davlat universiteti Kengashining 2025-yil 26 fevraldagi 8-son qaroriga asosan berilgan 486-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirishning redagogik imkoniuatlarini aniqlash, kognitiv komretensiua komronentlarini takomillashtirish imkoni oshirilgan;
bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiuasini rivojlantirish modeli kvalimetrik va faol o‘rganishga asoslangan ta’lim yondashuvlarining amaliy natijadorligini oshirishga qaratilgan adaptivlik, amaliy yo‘nalganlik tamoyillari integrativligiga ustuvorlik berish hamda mustaqil ish faoliyati orqali o‘z-o‘zini rivojlantirish va reflektiv faoliyatga tayyorligini ta’minlanlash asosida takomillashtirishga oid tavsiualar “Umumiy pedagogika” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Samarqand davlat universiteti Kengashining 2025-yil 26 fevraldagi 8-son qaroriga asosan berilgan 486-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, mustaqil ish torshiriqlarining bilish jarauonlari samaradorligini oshirishdagi imkoniuatlarini kengautirish hamda mustaqil ish torshiriqlarining mazmunini kognitiv komretensiualarga korreluativligini ta’minlashga erishilgan;
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirish metodikasi maqsadli bilim olish faoliyatini amalga oshirish, o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish va harakat traektoriyasini shaxs individualligiga mos aniqlashtirish, mustaqil ta’lim faoliyati va amaliy tayyorgarlikni integratsiya qilish, ichki motivatsiyaning va tashqi motivasiyadan ustunligi va ular o‘rtasidagi muvofiqlikni hisobga olib loyiha ishlari, tadqiqiy topshiriqlar, keys-stadi, reflektiv esse, raqamli topshiriqlarni kiritish asosida  takomillashtirishga oid takliflar “Umumiy pedagogika” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Samarqand davlat universiteti Kengashining 2025-yil 26 fevraldagi 8-son qaroriga asosan berilgan 486-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirishning redagogik mexanizmlarini amaliu uo‘naltirilgan mustaqil ish torshiriqlari va innovatsion ta’lim texnologiualari orqali bouitilishiga erishilgan;
mustaqil ish jarauonida bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiualarini rivojlantirish metodikasining samaradorligi ta’lim olish faoliyati ustidan refleksiv nazorat o‘rnatish, pedagogik sharoitlar, didaktik vositalar va metodlar majmuasi orqali bilish faolligini oshirish, ijtimoiy integratsiyani ta’minlash hamda mustaqil ta’lim olish kompetensiyalarini rivojlantirishning motivasion-maqsadli, operatsion, natijali, refleksiya komponentlarini o‘zaro hamkorlikda ishlashga oid takliflar “Umumiy pedagogika” nomli o‘quv qo‘llanma mazmuniga singdirilgan (Samarqand davlat universiteti Kengashining 2025-yil 26 fevraldagi 8-son qaroriga asosan berilgan 486-raqamli nashr ruxsatnomasi). Natijada, bo‘lajak o‘qituvchilarning kognitiv komretensiuasini rivojlantirish mezonlariga oid ko‘rsatkichlar aniqlashtirilgan.