Toshmatov Boboxon Egamshukurovichning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiya himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): «Pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari», 19.00.05 – Ijtimoiy psixologiya. Etnopsixologiya. 
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2025.2.PhD/P1275.
Ilmiy rahbar: Tillashayxova Xosiyat Azamatovna, psixologiya fanlar doktori (DSc), dotsent.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy  pedagogika universiteti, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Rasmiy opponentlar: Hayitov Oybek Eshboevich, psixologiya fanlari doktori, professor; Arziqulov O‘tkirbek Maxamamtovich psixologiya fanlari  bo‘yicha falsafa doktori (PhD).
Yetakchi tashkilot: Toshkent davlat sharqshunoslik universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi: pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik jihatlarini ochib berish asosida zarur amaliy tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi: 
pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlariga ko‘ra «pedagog-pedagog», «pedagog-talaba» munosabatlaridagi didaktik  axborot almashinish ko‘nikmasining shaxs pedagogik imidjida differensial namayon bo‘lishiga asoslanib professional shakllanishdagi kommunikativ, konstruktiv, tashkiliy  jihatlarni  pedagogik persepsiya ta’siridagi empatiyaga bog‘liq rivojlanishi  dalillangan;
pedagoglarda kasbga oid shaxs xususiyatlarining namoyon bo‘lishi talabalar bilan o‘zaro munosabatlar o‘qituvchi psixoemotsional holatiga ta’sir etib, shaxsning komunikativ hislarini vektorli o‘zgarishga olib kelganligi tufayli o‘qituvchi ijtimoiy ustuvor qadriyatlarining altruizmga tegishli jihatlarini professional rivojlanish treaktoriyasi negizida differensiallashuviga bog‘liq ekanligi asoslangan;
pedagoglardagi kasbiy kompetensiyalarining differensial farqlariga ko‘ra o‘quv faoliyatida didaktik usullarni tanlash, o‘quv mashg‘ulotlarini loyihalash, ilmiy axborotlarni saralash, qayta ishlash va talabalarga etkazish ko‘nikmasining rivojlanganlik darajasi ta’lim jarayonini optimallashuviga olib kelganligi tufayli pedagogik muloqotdagi persepsiyaning atribusiya, refleksiya bilan bog‘liq jihatlari Self-skills ko‘nikmalari orqali intrapsixologik xususiyatlarda namoyon bo‘lishi  dalillangan;
pedagog faoliyatining optimallashuvida talabalarning hissiy kechinmalari, noverbal signallari, verbal ta’sirlarini tushunish orqali didaktik muloqotdagi ijtimoiy persepsiyani emotsional intellekt negizida shakllanishiga asoslanib «o‘quvchi-o‘qituvchi» munosabatlaridagi kommunikativ kompetentlikni fazoviy intellekt tasirida pedagogik  refleksiyaga bog‘liq namoyon bo‘lishi muhim ekanligi  dalillangan.
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi: Pedagogni kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini o‘rganish bo‘yicha amalga oshirilgan ilmiy tadqiqot natijalari asosida:
pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlariga ko‘ra «pedagog-pedagog», «pedagog-talaba» munosabatlaridagi didaktik  axborot almashinish ko‘nikmasining shaxs pedagogik imidjida differensial namayon bo‘lishiga asoslanib professional shakllanishdagi kommunikativ, konstruktiv, tashkiliy  jihatlarni  pedagogik persepsiya ta’siridagi empatiyaga bog‘liq rivojlanishi dalillangan ma’lumotlar O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazning 2025-yil 19-iyundagi 365-son buyrug‘iga asosan «Ijtimoiy psixologiya», «Kasb psixologiyasi» modullariga kiritilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2025-yil 16-iyundagi PM-365a-son ma’lumotnomasi). Natijada pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini tadqiq qilish imkoni kengaytirilgan;
pedagoglarda kasbga oid shaxs xususiyatlarining namoyon bo‘lishi talabalar bilan o‘zaro munosabatlar o‘qituvchi psixoemotsional holatiga ta’sir etib, shaxsning komunikativ hislarini vektorli o‘zgarishga olib kelganligi tufayli o‘qituvchi ijtimoiy ustuvor qadriyatlarining altruizmga tegishli jihatlarini professional rivojlanish treaktoriyasi negizida differensiallashuviga bog‘liq ekanligi asoslangan ma’lumotlar O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazning 2025-yil 19-iyundagi 365-son buyrug‘iga asosan «Ijtimoiy psixologiya» moduliga kiritilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2025-yil 16-iyundagi PM-365a-son ma’lumotnomasi). Natijada, pedagoglarda kasbga oid shaxs xususiyatlarining namoyon bo‘lishiga ijtimoiy ustuvor qadriyatlarining ta’siri aniqlashtirilgan; 
pedagoglardagi kasbiy kompetensiyalarining differensial farqlariga ko‘ra o‘quv faoliyatida didaktik usullarni tanlash, o‘quv mashg‘ulotlarini loyihalash, ilmiy axborotlarni saralash, qayta ishlash va talabalarga etkazish ko‘nikmasining rivojlanganlik darajasi ta’lim jarayonini optimallashuviga olib kelganligi tufayli pedagogik muloqotdagi persepsiyaning atribusiya, refleksiya bilan bog‘liq jihatlari Self-skills ko‘nikmalari orqali intrapsixologik xususiyatlarda namoyon bo‘lishi  dalillangan ma’lumotlar O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazning 2025-yil 19-iyundagi 365-son buyrug‘iga asosan «Kasb psixologiyasi» moduliga kiritilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2025-yil 16-iyundagi PM-365a-son ma’lumotnomasi). Natijada, pedagog kasbiy faoliyatini optimallashtirishda o‘quv faoliyati motivatsiyasiga integrativ namoyon bo‘lishi, kasbiy faoliyatning kostruktiv komponenti muhim ahamiyatli ekanligini tahlil qilish va kasbga bo‘lgan munosabatining ta’sirini aniqlash imkoni kengaytirilgan;
pedagog faoliyatining optimallashuvida talabalarning hissiy kechinmalari, noverbal signallari, verbal ta’sirlarini tushunish orqali didaktik muloqotdagi ijtimoiy persepsiyani emotsional intelekt negizida shakllanishiga asoslanib «o‘quvchi-o‘qituvchi» munosabatlaridagi kommunikativ kompetentlikni fazoviy intellekt tasirida pedagogik  refleksiyaga bog‘liq namoyon bo‘lishi muhim ekanligi  dalillangan ma’lumotlar  O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazning 2025-yil 19-iyundagi 365-son buyrug‘iga asosan «Kasb psixologiyasi» moduliga kiritilgan. (O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2025-yil 16-iyundagi PM-365a-son ma’lumotnomasi). Natijada, pedagog kasbiy faoliyatidagi kommunikativ komponent va individual-tipologik xususiyatlarga bog‘liqligini aniqlash asosida zarur tavsiyalar ishlab chiqilgan.