Собирова Ойгул Алимовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компитентлигини ривожлантириш технологиялари”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (мусиқа таълими) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.4.PhD/Ped8776
Илмий раҳбар: Эркабоева Нигорахон Шерматовна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қўқон давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Ўзбекистон давлат санъат ва маданият институти, PhD.08/28.08.2020.San.121.01 рақамли Илмий кенгаш асосидаги бир марталик Илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Маликова Севар Саматовна, педагогика фанлари номзоди, профессор.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришнинг илмий-педагогик асосларини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги қуйидагилардан иборат:
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик алгоритми мусиқий асарлар интерпретацияси жараёнида креатив фикрлашнинг ёрқин намоён бўлишига қаратилган мусиқий-ритмик фаолиятнинг хор мизанссенаси билан аккомпанементлиги трансдицилинар контекстга эмпирик асослаш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш тузилмаси мусиқий-ижрочилик фаолиятига аксиологик муносабатнинг кўпдаражали ва интегратив намоён бўлиш динамикасини квазикасбий фаолият билан интеграллик даражаси оптималлигини босқичма-босқич таъминлашга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш модели мусиқий-педагогик технологияларни модификацион лойиҳалаш ва продуктогенлик даражаси интенсификацияси экстенсивлиги ва интенсивлиги педагогик контекстда ташкилий-педагогик муҳитни барқарор ривожлантириб бориш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитлари талабаларнинг когнитивлик даражасининг ўқув фаолияти натижалари билан қайта алоқаси идентивлигининг сумматив ва форматив мақбуллиги продуктивлигини мусиқий-ижрочилик, мусиқий-ритмик, мусиқий саводхонлик параметрларига мувофиқ тарзда лойиҳалаш контекстида такомиллаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш технологияларини такомиллаштиришга доир натижалар асосида:
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик алгоритми мусиқий асарлар интерпретацияси жараёнида креатив фикрлашнинг ёрқин намоён бўлишига қаратилган мусиқий-ритмик фаолиятнинг хор мизанссенаси билан аккомпанементлиги трансдицилинар контекстга эмпирик асослаш орқали такомиллаштирилган таклиф ва тавсиялардан Қўқон давлат педагогика институтида бажарилган АЛ-322103020 рақамли “Қўқон адабий муҳити ижодкорлари ҳаёти ижоди бўйича wеб сайт ва платформа яратиш” амалий лойиҳасининг дастурий таъминотини ишлаб чиқиш қисмини бажаришда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 22-августдаги 11-05-4337/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришда дастурий таъминотдан фойдаланиш самарадорлигини оширишга эришилган;
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш тузилмаси мусиқий-ижрочилик фаолиятига аксиологик муносабатнинг кўпдаражали ва интегратив намоён бўлиш динамикасини квазикасбий фаолият билан интеграллик даражаси оптималлигини босқичма-босқич таъминлашга устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган таклиф ва тавсиялардан Ўзбекистон педагогика фанлари илмий тадқиқот институти Қорақалпоғистон филиалида бажарилган АЛ-ХТ-0-92997 рақамли “Ёшларни умуминсоний, миллий ва тарихий қадриятлар уйғунлиги асосида маънавий-ахлоқий тарбиялашнинг муаммолари” амалий лойиҳаси доирасида мусиқа воситасида бўлажак ўқитувчиларининг бадиий-эстетик маданиятини шакллантириш технологиясини ишлаб чиқишда фойдаланилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 22-августдаги 11-05-4337/04-сонли далолатномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларида бадиий-эстетик компетентликни ривожлантиришга хизмат қилган.
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш модели мусиқий-педагогик технологияларни модификацион лойиҳалаш ва продуктогенлик даражаси интенсификацияси экстенсивлиги ва интенсивлиги педагогик контекстда ташкилий-педагогик муҳитни барқарор ривожлантириб бориш асосида такомиллаштирилган амалий-методик тавсиялардан Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон телерадиоканали” Давлат муассасасида эфирга узатилган “Таълим ва тараққиёт”, “Ўзбекистон ёшлари” эшиттиришларининг сценарийсини тайёрлашда (2022-2024-йиллар) фойдаланилган. (Ўзбекистон миллий телерадиокомпанияси “Ўзбекистон телерадиоканали” давлат муассасасининг 2024-йил 15-апрелдаги 04-36-495-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларида методик компетенттликни ривожлантириш технологияларини оммалаштиришга хизмат қилган.
бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитлари талабаларнинг когнитивлик даражасининг ўқув фаолияти натижалари билан қайта алоқаси идентивлигининг сумматив ва форматив мақбуллиги продуктивлигини мусиқий-ижрочилик, мусиқий-ритмик, мусиқий саводхонлик параметрларига мувофиқ тарзда лойиҳалаш контекстида такомиллаштиришга оид таклифлар “Бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш технологиялари” монографияси мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 22-августдаги 11-05-4337/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак мусиқа ўқитувчиларининг методик компетентлигини ривожлантириш технологияларини такомиллаштириш имкони кенгайтирилган.
