Эшонжонов Бобир Зафаржоновичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон.
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантириш технологиялари”, 13.00.01 – Педагогика назарияси, Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2025.2.PhD/Ped10395
Диссертация бажарилган муассаса номи: Гулистон давлат университети
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Илмий раҳбар: Қурбонова Мафтуна Фахритдиновна, педагогика фанлари доктори, (DSc) доцент.
Расмий оппонентлар: Вохидова Норпошшахон Ҳабибуллаевна педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Абдуғаниев Озод Турсунбоевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD) доцент.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади мигрант оилалар фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантиришнинг назарий асосларини аниқлаш, ижтимоий фанлар мисолида амалиётга йўналтирилган методикасини ишлаб чиқиш ва такомиллаштиришга тавсиялар беришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
мигрант оила фарзандларида ўқув-тарбиявий қадриятларни шакллантиришнинг дидактик имкониятлари турли маданий муҳитлардан келган болаларда ўзликни асраб қолишда миллий ва умуминсоний меросни янгича қадриятлар билан инсонпарварлаштириш муҳитини ҳиссий уйғунлик кўрсаткичлари эмоционал резонансни кузатиш асосида аниқлаштирилган;
мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни ривожлантириш модели турли маданий муҳитларга мослашувчан мулоқотда шахсга йўналтирилган индивидуал ва умумбашарий қадриятларни англашга йўналтирилган маънавий қадриятларни тарғиб қилишнинг педагогик таъсир воситаларини бифуркасион рағбатлантириш асосида такомиллаштирилган;
мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантириш жараёни боланинг ижтимоий ва турмуш шароитларини педагогик баҳолаш, унинг янги ижтимоий муҳитга кўникиш инкубациясини ва ностандарт шароитларда ўз ҳуқуқларини ҳимоя қилишга йўналтирилган фуқаролик позициясини воқелик факторлари ва шахсий қизиқишларига мувофиқ мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
таълим жараёнида мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни ривожлантириш самарадорлиги кўпмаданий муҳитда шахсга йўналтирилган таълимдаги интерактив, когнитив функсияларни трансмаданий мулоқот технологияларидан фойдаланишда миграцион жараёнларнинг ўзига хос ижтимоий жиҳатларини этномаданий хусусиятларига мулоқот орқали мослашувчанлиги асосида аниқланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантириш технологияларини такомиллаштириш бўйиша олинган илмий натижалар асосида:
мигрант оила фарзандларида ўқув-тарбиявий қадриятларни шакллантиришнинг дидактик имкониятлари турли маданий муҳитлардан келган болаларда ўзликни асраб қолишда миллий ва умуминсоний меросни янгича қадриятлар билан инсонпарварлаштириш муҳитини ҳиссий уйғунлик кўрсаткичлари эмоционал резонансни кузатиш асосида аниқлашга оид таклифлар ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларга ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” номли амалий лойиҳа бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 14-августдаги 22-01-487/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, педагогик қадриятларнинг назарий-методологик асосларини аниқлаш имкониятлари кенгайтирилган;
мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни ривожлантириш модели турли маданий муҳитларга мослашувчан мулоқотда шахсга йўналтирилган индивидуал ва умумбашарий қадриятларни англашга йўналтирилган маънавий қадриятларни тарғиб қилишнинг педагогик таъсир воситаларини бифуркасион рағбатлантириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларга ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” номли амалий лойиҳа бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 14-августдаги 22-01-487/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, ижтимоий фанлар мазмуни ҳамда педагогик қадриятларни шакллантиришдаги имкониятларини таҳлил қилиш имкониятлари кенгайтирилган.
мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантириш жараёни боланинг ижтимоий ва турмуш шароитларини педагогик баҳолаш, унинг янги ижтимоий муҳитга кўникиш инкубациясини ва ностандарт шароитларда ўз ҳуқуқларини ҳимоя қилишга йўналтирилган фуқаролик позициясини воқелик факторлари ва шахсий қизиқишларига мувофиқ мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлардан ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларга ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” номли амалий лойиҳа бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 14-августдаги 22-01-487/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, мигрант оилалар фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантириш моделини ишлаб чиқишга шароит яратилган;
Таълим жараёнида мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни ривожлантириш самарадорлиги кўпмаданий муҳитда шахсга йўналтирилган таълимдаги интерактив, когнитив функсияларни трансмаданий мулоқот технологияларидан фойдаланишда миграцион жараёнларнинг ўзига хос ижтимоий жиҳатларини этномаданий хусусиятларига мулоқот орқали мослашувчанлиги асосида аниқлашга оид таклифлардан ОТ-Ф1-049 рақамли “Талабаларга ассертив хулқни шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари” номли амалий лойиҳа бажарилишида фойдаланилган (Ўзбекистон миллий педагогика университетининг 2025-йил 14-августдаги 22-01-487/22 рақамли маълумотномаси). Натижада, таълим жараёнида мигрант оила фарзандларида педагогик қадриятларни шакллантиришга йўналтирилган илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқишга эришилган.
