Ҳамдамова Маҳзуна Турсуновнаннинг
педагогика фанлари доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): Талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантириш технологияларини такомиллаштириш 13.00.07 -Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:B2025.1.DSc/Ped1124
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Абдурахимова Дилфуза Алиевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Саидова Моҳинур Жўнполатовна, педагогика фанлари доктори, Зикрияев Зокир Мамирович, педагогика фанлари доктори, профессор
Етакчи ташкилот: Қўқон давлат педагогика университети
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантириш механизмларини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари ўзини-ўзи бошқариш масъулиятини идрок этиш ва тенг ҳуқуқли ҳамкорлик муҳитида мустақил фикр юритиш ўзгарувчанлигига муросали ечим топиш кўникмаларини эмоционал интеллект даражаси жамоавий фидбек асосида аниқланган;
олий таълим муассасалари талабаларида раҳбар маданиятини ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари вазиятга мослашиш, ижрочилар ҳаракатларини ягона мақсадга координациялаш ва меҳнат фаолиятини аналитик тафсилотли ўрганишга асосланган таҳлилий ажратувчи услублар доирасида такомиллаштирилган;
талабаларни бошқарув маданиятини ривожлантириш модели ўқиш мотивацияси ва когнитив фаоллигини таълим субектларининг педагогик фаолиятга ишончли мулоқотини ва талабаларни бошқариш жараёнини таҳлил этиш ва реал тажриба орттириш асосида такомиллаштирилган.
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантириш технологиялари ташқи ва ички муҳитдаги ўзгаришларга ўзини қайта йўналтириш, таъсирчанлигини реал фаолиятга мувофиқлаштириш, ҳиссий ҳолатлар синхронлигини умумлаштириш ва бошқаришга ситуатив ёндашув турларини жалб этиш фаоллигини босқичма-босқич таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантириш технологияларининг самарадорлиги ҳаракатлар алгоритми траекториясини индивидуал рефлекциялаш, ҳаётий вазиятларни моделлаштиришнинг стратегик, тактик ва тезкор мониторингини конвергент тафаккур креатив ва стериотип фикрлаш кўрсаткичларидаги ўзгаришлар натижасини аниқлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантириш механизмларини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари ўзини-ўзи бошқариш масъулиятини идрок этиш ва тенг ҳуқуқли ҳамкорлик муҳитида мустақил фикр юритиш ўзгарувчанлигига муросали ечим топиш кўникмаларини эмоционал интеллект даражаси жамоавий фидбек асосида аниқлашга оид маълумотлар “Мактабгача таълимда бошқарув ва менежмент” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 11-05-2155/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини аниқлаштиришга эришилган.
олий таълим муассасалари талабаларида раҳбар маданиятини ривожлантиришнинг педагогик шарт-шароитлари вазиятга мослашиш, ижрочилар ҳаракатларини ягона мақсадга координациялаш ва меҳнат фаолиятини аналитик тафсилотли ўрганишга асосланган таҳлилий ажратувчи услублар доирасида такомиллаштиришга оид хулосалар “Мактабгача таълимда СТЕАМ технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 11-05-2155/04-сон маълумотномаси) Натижада олий таълим муассасалари талабаларида раҳбар маданиятини ривожлантиришнинг педагогик шарт шароитларини аниқлаштириш имкони кенгайтирилган
талабаларни бошқарув маданиятини ривожлантириш модели ўқиш мотивацияси ва когнитив фаоллигини таълим субектларининг педагогик фаолиятга ишончли мулоқотини ва талабаларни бошқариш жараёнини таҳлил этиш ва реал тажриба орттириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Мактабгача таълимда инновация” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 11-05-2155/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантириш моделини такомиллаштиришга эришилган.
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантириш технологиялари ташқи ва ички муҳитдаги ўзгаришларга ўзини қайта йўналтириш, таъсирчанлигини реал фаолиятга мувофиқлаштириш, ҳиссий ҳолатлар синхронлигини умумлаштириш ва бошқаришга ситуатив ёндашув турларини жалб этиш фаоллигини босқичма-босқич таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид хулосалар “Мактабгача таълимда ўйин технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 11-05-2155/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантириш технологияларини такомиллаштириш самарадорлиги ошган.
талабаларнинг бошқарув маданиятини ривожлантириш технологияларининг самарадорлиги ҳаракатлар алгоритми траекториясини индивидуал рефлекциялаш, ҳаётий вазиятларни моделлаштиришнинг стратегик, тактик ва тезкор мониторингини конвергент тафаккур креатив ва стериотип фикрлаш кўрсаткичларидаги ўзгаришлар натижасини аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Мактабгача таълим ва тарбия педагогикаси (рус тилида)” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 8-апрелдаги 11-05-2155/04-сон маълумотномаси). Натижада талабаларда бошқарув маданиятини ривожлантириш технологиялари самарадорлигини аниқлаштиришга эришилган.
