Норқулов Лутфулло Мамаражабовичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2024.3.PhD/Ped8465. 
Илмий раҳбар: Абдувалиева Дилсора Нодиржон қизи, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахан Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Рахимов Холмурод Абдуллаевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади: ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III.  Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари рақамли таълим воситаларининг роли ва вазифаларини комплекс диагностик, аналитик ва компаратив таҳлил қилиш, рақамли технологиялардан фойдаланишда касбий фаолият хусусиятларини ҳисобга олиш ҳамда педагогик ёндашувлар, дидактик тамойиллар ва инновацион технологиялар интегративлиги изчиллигини таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчилари касбий компетентлилигини ривожлантириш модели таълимда изчилликни таъминлашга қаратилган дидактик-коммуникатив ва инновацион-ахборот муҳитини яратиш, рақамли таълимнинг инновацион, интегратив ёндашувларни тизимлилик, илмийлик, изланувчанлик, мослашувчанлик тамойиллари мазмунига сингдириш ҳамда индивидуал таълим дастурларини яратишга қаратилган рақамли платформалар, мултимедиа ресурслари ва ўқув модулларнинг ўзаро уйғунлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчилари касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминот мазмуни касбий фаолиятга йўналтирилган дидактик талаблар, педагогик тамойилларга асосланган таълим траекториясини шакллантириш, мазмуний-тузилмавий, дидактик-услубий, фаоллик ва ўзаро-алоқадорлик компонентларини визуал-функсионал, инновацион, ривожлантирувчи машқлар ва мултимодал таълим ресурслари билан бойитиш, ҳамда лойиҳавий моделлаштиришни алгоритмик кетма-кетликда узлюксиз диверсификациялаш асосида такомиллаштирилган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентликлигини ривожлантириш самарадорлиги таълим воситалари ва ўқув босқичларини ташаббускорлик, ҳамкорлик, ўз-ўзини ривожлантириш каби касбий ва шахсий сифатларнинг намоён бўлишига эришиш, фаол, инновацион, илмий ижодий методларни қўллаш асосида касбий компетентликнинг мотивацион-когнитив, амалий-фаолиятли ва креатив-рефлексив мезонларни баҳолаш даражаларига мутаносиблигини таъминлаш ҳамда сифат кўрсаткичларининг динамик ўсишини аниқлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштиришга оид натижалар асосида:

ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари рақамли таълим воситаларининг роли ва вазифаларини комплекс диагностик, аналитик ва компаратив таҳлил қилиш, рақамли технологиялардан фойдаланишда касбий фаолият хусусиятларини ҳисобга олиш ҳамда педагогик ёндашувлар, дидактик тамойиллар ва инновацион технологиялар интегративлиги изчиллигини таъминлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7551/04-сони далолатномаси). Натижада ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий компетентликлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини аниқлаштириш имкони яратилган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчилари касбий компетентлилигини ривожлантириш модели таълимда изчилликни таъминлашга қаратилган дидактик-коммуникатив ва инновацион-ахборот муҳитини яратиш, рақамли таълимнинг инновацион, интегратив ёндашувларни тизимлилик, илмийлик, изланувчанлик, мослашувчанлик тамойиллари мазмунига сингдириш ҳамда индивидуал таълим дастурларини яратишга қаратилган рақамли платформалар, мултимедиа ресурслари ва ўқув модулларнинг ўзаро уйғунлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7551/04-сони далолатномаси). Натижада ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентликлигини ривожлантириш моделини такомиллаштиришга шароит яратилган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчилари касбий компетентлилигини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминот мазмуни касбий фаолиятга йўналтирилган дидактик талаблар, педагогик тамойилларга асосланган таълим траекториясини шакллантириш, мазмуний-тузилмавий, дидактик-услубий, фаоллик ва ўзаро-алоқадорлик компонентларини визуал-функсионал, инновацион, ривожлантирувчи машқлар ва мултимодал таълим ресурслари билан бойитиш, ҳамда лойиҳавий моделлаштиришни алгоритмик кетма-кетликда узлюксиз диверсификациялаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7551/04-сони далолатномаси). Натижада ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг касбий компетентликлигини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотини такомиллаштириш самарадорлиги ошган;
ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентликлигини ривожлантириш самарадорлиги таълим воситалари ва ўқув босқичларини ташаббускорлик, ҳамкорлик, ўз-ўзини ривожлантириш каби касбий ва шахсий сифатларнинг намоён бўлишига эришиш, фаол, инновацион, илмий ижодий методларни қўллаш асосида касбий компетентликнинг мотивацион-когнитив, амалий-фаолиятли ва креатив-рефлексив мезонларни баҳолаш даражаларига мутаносиблигини таъминлаш ҳамда сифат кўрсаткичларининг динамик ўсишини аниқлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7551/04-сони далолатномаси). Натижада ахборот таълим муҳитида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини касбий компетентлилигини ривожлантириш самарадорлигини такомиллаштиришга эришилган.