Rajabov Otamurod Rayimberdi o‘g‘lining
falsafa doktori (PhD) dissertatsiya himoyasi haqida e’lon

I.Umumiy ma’lumotlar. 
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i): «Talaba-yoshlarda axborot-psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishning ijtimoiy  psixologik xususiyatlari», 19.00.05 – Ijtimoiy psixologiya. Etnopsixologiya (psixologiya fanlari). 
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2024.4.PhD/P1083.
Ilmiy rahbar: Sharapova Sabohat Djabbarovna, psixologiya fanlar doktori, dotsent.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Guliston davlat  universiteti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi, IK raqami: O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti, PhD.03/30.12.2021.P.26.02.
Rasmiy opponentlar: Hayitov Oybek Eshboevich, psixologiya fanlari doktori, professor;   Ismoilova Nurjahon Zuhriddinovna, psixologiya fanlari doktori, dotsent.
Yetakchi tashkilot: Qarshi davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II. Tadqiqotning maqsadi: talaba-yoshlarda axborot-psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishning ijtimoiy psixologik xususiyatlarini o‘rganish orqali axborotlarning yoshlar dunyoqarashiga  salbiy ta’sirlarini bartaraf qilish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat.
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi: 
axborot-psixologik madaniyatni rivojlantirish modeli ta’lim  jarayonida talabalarning xavfsizligi, axborot va psixologik xavfsizlik madaniyatining mohiyati va tuzilishini ochib berishda tizimli, funksional-faollik va madaniy yondashuvlarga asoslanib, psixosemantik yondashuvga muvofiq  talaba-yoshlarni axborot psixologik xavfsizlik madaniyatini baholash mexanizmlarini kiritish asosida takomillashtirilgan.
talaba-yoshlarning axborot va psixologik xavfsizligi madaniyatini rivojlantirish modeli maqsadli, kontentga asoslangan, texnologik va baholash va uni amalga oshirishda kontekstli ta’lim muammolarini hal qilish, teskari aloqa va refleksiv faoliyat prinsipini avtonomiya bilan uyg‘unlashtirish muhimligi tufayli ta’limning jamoaviy va guruhiy shakllarini qo‘llash asosida optimallashtirilgan.
talaba-yoshlarda axborot psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishda atrofdagilarga ijobiy munosabat, avtonomlik, atrof-muhitni idrok qilish, shaxsiy o‘sishning ta’lim muhitida shaxs xususiyatlariga integral namoyon bo‘lishi muhimligi tufayli shaxsning o‘zini-o‘zi qabul qilish darajasini rivojlanishi ustuvor omil ekanligi dalillangan.  
talaba-yoshlarning axborot- psixologik xavfsizligini shakllantirishda axborotni qabul qilishda, o‘ziga va o‘z kuchiga tayanishga hamda natijalar uchun javobgar bo‘lishga tayyorlik darajasini ijtimoiy ko‘nikmalarga integral namoyon bo‘lishiga asoslanib, tashabbuskorlik, axborotlarni qayta ishlashni talab qiladigan faoliyatni avfzal ko‘rish, o‘zgarishlarga tayyorlik ustuvor omil ekanligi dalillangan.  
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi:  
Talaba-yoshlarda axborot-psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishning ijtimoiy psixologik xususiyatlarini o‘rganish bo‘yicha amalga oshirilgan ilmiy tadqiqot natijalari asosida: 
axborot-psixologik madaniyatni rivojlantirish modeli ta’lim  jarayonida talabalarning xavfsizligi, axborot va psixologik xavfsizlik madaniyatining mohiyati va tuzilishini ochib berishda tizimli, funksional-faollik va madaniy yondashuvlarga asoslanib, psixosemantik yondashuvga muvofiq  talaba-yoshlarni axborot psixologik xavfsizlik madaniyatini baholash mexanizmlarini kiritish asosida takomillashtirilgan takliflar Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil 7-oktyabrdagi 221-son buyrug‘i asosida «Ijtimoiy psixologiya» moduliga kiritilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil  8-oktyabrdagi 221-a son ma’lumotnomasi). Natijada axborot-psixologik madaniyatni rivojlantirish modeli takomillashtirilgan. 
 talaba-yoshlarning axborot va psixologik xavfsizligi madaniyatini rivojlantirish modeli maqsadli, kontentga asoslangan, texnologik va baholash va uni amalga oshirishda kontekstli ta’lim muammolarini hal qilish, teskari aloqa va refleksiv faoliyat prinsipini avtonomiya bilan uyg‘unlashtirish muhimligi tufayli ta’limning jamoaviy va guruhiy shakllarini qo‘llash asosida optimallashtirilgan takliflar Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil 7-oktyabrdagi 221-son buyrug‘i asosida «Ijtimoiy psixologiya» moduliga kiritilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil  8-oktyabrdagi 221-a son ma’lumotnomasi). Natijada, talaba-yoshlarda axborot-psixologik xavfsizlik madaniyatini rivojlantirish modelining tarkibiy qismlari optimallashtirilgan. 
talaba-yoshlarda axborot psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishda atrofdagilarga ijobiy munosabat, avtonomlik, atrof-muhitni idrok qilish, shaxsiy o‘sishning ta’lim muhitida shaxs xususiyatlariga integral namoyon bo‘lishi muhimligi tufayli shaxsning o‘zini-o‘zi qabul qilish darajasini rivojlanishi ustuvor omil ekanligi dalillangan takliflar Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil 7-oktyabrdagi 221-son buyrug‘i asosida «Ijtimoiy psixologiya» moduliga kiritilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil  8-oktyabrdagi 221-a son ma’lumotnomasi). Natijada talaba-yoshlarda axborot-psixologik xavfsizlik tushunchalarini shakllantirishda ustuvor omillar aniqlashtirilgan.
talaba-yoshlarning axborot- psixologik xavfsizligini shakllantirishda axborotni qabul qilishda, o‘ziga va o‘z kuchiga tayanishga hamda natijalar uchun javobgar bo‘lishga tayyorlik darajasini ijtimoiy ko‘nikmalarga integral namoyon bo‘lishiga asoslanib, tashabbuskorlik, axborotlarni qayta ishlashni talab qiladigan faoliyatni avfzal ko‘rish, o‘zgarishlarga tayyorlik ustuvor omil ekanligi dalillangan takliflar Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil 7-oktyabrdagi 221-son buyrug‘i asosida «Ijtimoiy psixologiya» moduliga kiritilgan (Nizomiy nomidagi O‘zbekiston milliy pedagogika universiteti huzuridagi Psixologiya o‘quv-ilmiy markazining 2024-yil  8-oktyabrdagi 221-a son ma’lumotnomasi). Natijada, talaba-yoshlarning axborot- psixologik xavfsizligini shakllantirishda ijtimoiy-psixologik xususiyatlarning o‘rni ochib berilgan.