Саидова Гавҳар Эргашовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped3802.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети
Илмий раҳбар: Саидова Моҳинур Жонпўлатовна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Низомий номидаги Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01. 2020. Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Хайдарова Маҳлиё Хабибуллаевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент. 
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари коммуникатив муносабатлар самарадорлигини оширишга йўналтирилган ахборотлар билан ишлаш кўникмасини ривожлантириш, замонавий модификацион технология ва методларининг интеграциясини таъминлашга эришиш ҳамда педагогик жараёнининг дидактик тузилмасини интенсивлаштириш асосида аниқлаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш  модели  фаннинг консептуал асосларини кенгайтиришга қаратилган методологик ёндашувлар ва тамойиллар интегративлигини таъминлаш,  педагогик фаолиятда мослашувчанлик ва профессионал компетенсияларини ривожлантириш ҳамда ўқитувчиларнинг даврий ва узлюксиз методик тайёргарлигини ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикаси  ўқитувчининг таянч, хусусий ва методик  тайёргарлигини фаоллаштиришга қаратилган амалий ва методик лойиҳалаштириш ҳамда педагогик амалиётдаги тадқиқотчилик фаолиятида тренинглар ўтказиш, муаммоли баён этиш, “Кейс стади”, ишчан ва ролли ўйинлар каби интерфаол методлардан рационал фойдаланиш асосида такомиллаштирилган;
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш самарадорлиги   мотивацион-қадриятли, креатив-жараёнли, изланишли-интегратив баҳолаш мезонларини аниқлаштириш, баҳолаш кўрсаткичларини репродуктив, продуктив ва креатив даражаларга мослаштириш ҳамда ижтимоий фаолият жараёнининг тўғри йўналтирилганлик сифати динамик ўсишини изчил таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш асосида олинган натижалар
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари коммуникатив муносабатлар самарадорлигини оширишга йўналтирилган ахборотлар билан ишлаш кўникмасини ривожлантириш, замонавий модификацион технология ва методларининг интеграциясини таъминлашга эришиш ҳамда педагогик жараёнининг дидактик тузилмасини интенсивлаштириш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда тарбия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сон буйруғи асосида берилган 232-209    рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитишнинг педагогик-психологик хусусиятлари очиб берилган.
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш  модели  фаннинг консептуал асосларини кенгайтиришга қаратилган методологик ёндашувлар ва тамойиллар интегративлигини таъминлаш,  педагогик фаолиятда мослашувчанлик ва профессионал компетенсияларини ривожлантириш ҳамда ўқитувчиларнинг даврий ва узлюксиз методик тайёргарлигини ривожлантириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда тарбия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сон буйруғи асосида берилган 232-209    рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитишнинг методик тизими мазмуни кенгайтирилган.
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикаси  ўқитувчининг таянч, хусусий ва методик  тайёргарлигини фаоллаштиришга қаратилган амалий ва методик лойиҳалаштириш ҳамда педагогик амалиётдаги тадқиқотчилик фаолиятида тренинглар ўтказиш, муаммоли баён этиш, “Кейс стади”, ишчан ва ролли ўйинлар каби интерфаол методлардан рационал фойдаланиш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда тарбия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сон буйруғи асосида берилган 232-209 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги ошган;
интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитиш самарадорлиги   мотивацион-қадриятли, креатив-жараёнли, изланишли-интегратив баҳолаш мезонларини аниқлаштириш, баҳолаш кўрсаткичларини репродуктив, продуктив ва креатив даражаларга мослаштириш ҳамда ижтимоий фаолият жараёнининг тўғри йўналтирилганлик сифати динамик ўсишини изчил таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Бошланғич таълимда тарбия” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2023-йил 29-майдаги 232-сон буйруғи асосида берилган 232-209    рақамли нашр рухсатномаси). Натижада Интегратив ёндашув асосида бошланғич таълимда тарбия фанини ўқитишнинг самарадорлигини таъминловчи баҳолаш мезонлари ва кўрсаткисҳларини такомиллаштиришга эришилган.