Мехмонов Рустамхон Юсуф-уғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш методикаси”, 13.00.06 – Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.3.PhD/Ped4797.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Оʻзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мамаражабов Мирсалим Элмирзаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Оʻзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахон Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Камолов Азамат Фарходович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштиришга доир методик тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари рақамли технологияларни жорий этишнинг масофавий, гибрид, ҳамкорлик таълим шаклларига қўйиладиган махсус, эргономик талабларни ўрганиш ҳамда мустақил фикрлаш, ижодий тафаккурни шакллантиришга геймификацион усулларда ёндашиш шартлари ва вазифаларни дастурий таъминот имкониятларига мослаштириш асосида аниқлаштирилган:
бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминот мазмуни wеб сайт дизайни, интерфейси ва ресурслардан тизимли фойдаланишни амалга ошириш талабларига мослаштириш ҳамда изчиллик ва кўргазмалиликка асосланган интеллектуал маълумотлар, аудио-видео, ўйинли, назорат дидактик материалларни сунъий интеллектга кўра ўзаро интеграциясини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантириш модели инновацион-интеллектуал таълим муҳитида ахборотли технологик, интегратив ва тизимли ёндашувларни муаммога йўналтирилган, интеллектуал моделлаштириш, тадқиқот усулларига йўналтириш шарт-шароитларига трансформациялаш, дастурий таъминотни жорий этишнинг мазмунли-методологик компонентларига устуворлик бериш ҳамда ўзаро қайта алоқани таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантириш методикаси мантиқий ўйинлар, интеллектуал харита, инфографик тақдимотларнинг  интерактив таъсирини аниқлаш ҳамда баҳолаш мезонлари ва таянч компетенсияларга вертикал ва горизонтал интеграциясини сингдириш ва ўзаро мувофиқлик самарадорлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштириш методикаси бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари рақамли технологияларни жорий этишнинг масофавий, гибрид, ҳамкорлик таълим шаклларига қўйиладиган махсус, эргономик талабларни ўрганиш ҳамда мустақил фикрлаш, ижодий тафаккурни шакллантиришга геймификацион усулларда ёндашиш шартлари ва вазифаларни дастурий таъминот имкониятларига мослаштириш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Рақамли ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7599/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминотини такомиллаштиришга имкон яратилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантиришнинг дастурий таъминот мазмуни wеб сайт дизайни, интерфейси ва ресурслардан тизимли фойдаланишни амалга ошириш талабларига мослаштириш ҳамда изчиллик ва кўргазмалиликка асосланган интеллектуал маълумотлар, аудио-видео, ўйинли, назорат дидактик материалларни сунъий интеллектга кўра ўзаро интеграциясини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Рақамли ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7599/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантириш шарт-шароитлари яратилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантириш модели инновацион-интеллектуал таълим муҳитида ахборотли технологик, интегратив ва тизимли ёндашувларни муаммога йўналтирилган, интеллектуал моделлаштириш, тадқиқот усулларига йўналтириш шарт-шароитларига трансформациялаш, дастурий таъминотни жорий этишнинг мазмунли-методологик компонентларига устуворлик бериш ҳамда ўзаро қайта алоқани таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Рақамли ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7599/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг замонавий ўқитиш технологиялари ва воситаларидан фойдаланиш самарадорлиги оширилган;
дастурий таъминот воситасида бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини ривожлантириш методикаси мантиқий ўйинлар, интеллектуал харита, инфографик тақдимотларнинг  интерактив таъсирини аниқлаш ҳамда баҳолаш мезонлари ва таянч компетенсияларга вертикал ва горизонтал интеграциясини сингдириш ва ўзаро мувофиқлик самарадорлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Рақамли ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 28-декабрдаги 11-05-7599/04 рақамли маълумотномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг интеллектуал компетентлигини баҳолаш имкониятлари кенгайтирилган.