Каримова Ҳапизаҳон Қўлдашевнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Китобхонликка қизиқтириш асосида хотин-қизлар ижтимоий фаоллигини ошириш”, 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам:
Диссертация бажарилган муассаса номи: Ўзбекистон миллий педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдазизов Азизжон Абдусабирович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент. 
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Ўзбекистон миллий педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Шодиева Матлуба Жўраевна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Аъдуғаниев Озоджон Турсунбаевич, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент 
Етакчи ташкилот: Наманган давлат университети 
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик. 
II. Тадқиқотнинг мақсади китобхонликка қизиқтириш асосида хотин-қизлар ижтимоий фаоллигини ошириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
хотин-қизларни китобхонликка қизиқишини ва ижтимоий фаоллигини оширишнинг педагогик имкониятлари фан соҳаларига оид адабиётларга қизиқтириш, воқеликни айнан идрок этиш, тасаввурларини бойитиш, оилавий китобхонликни тарғиб қилиш ҳамда ҳаётий ва образли тафаккур юритиш, жамият ҳаётидаги фаоллик сифатларини динамик ривожлантириб бориш асосида аниқланган;
хотин-қизларни жамият ҳаётидаги ижтимоий фаоллигини оширишда АКТ дан фойдаланишнинг педагогик модели китоб билан мулоқотга киришиш, бадиий асар қаҳрамонларига баҳо бериш, миллий колоритни ҳис этиш, шахслараро муносабат меъёрини ўзлаштиришга ундаш ҳамда эстетик диднинг самарадорлик даражаси ва эҳтиёжларини тизимлаштириш асосида такомиллаштирилган;
хотин-қизларни ижтимоий фаоллигини ошириш жараёнлари ақлий ва эмоционал фаоллик, умумий-интеллектуал ва нутқий кўникмалар, масофавий ахборот кўрсатиш, мустақил ўқиган асарларини мутолаа қилиш теранлигини таъминлаш, ўзбек тилидаги энг сара электрон ва аудиокитоблар жамланган иловасидан рационал фойдаланиш ҳамда стратегик, тактик замонавий-даврий йўналишларни вужудга келтирган гнесиологик ва аксиоген сабабларини аниқлаш асосида такомиллаштирилган;
китобхонликка қизиқтириш асосида хотин-қизларни ижтимоий фаоллигини ошириш самарадорлиги бадиий адабиёт намуналарига қизиқиш мотивлари, оилавий ва мустақил китобхонлик, аниқликка риоя қилиш, овоз чиқариб ўқиш, белги қўйиб ўқиш ҳамда адабий ўйинлар, муаммоли вазиятларни ташкил этиш ва баҳолаш мезонларини тадрижийлик принципи бўйича аниқлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Китобхонликка қизиқтириш асосида хотин-қизлар ижтимоий фаоллигини ошириш бўйича олинган натижалар:
хотин-қизларни китобхонликка қизиқишини ва ижтимоий фаоллигини оширишнинг педагогик имкониятлари фан соҳаларига оид адабиётларга қизиқтириш, воқеликни айнан идрок этиш, тасаввурларини бойитиш, оилавий китобхонликни тарғиб қилиш ҳамда ҳаётий ва образли тафаккур юритиш, жамият ҳаётидаги фаоллик сифатларини динамик ривожлантириб бориш асосида аниқлашга оид таклифлар тавсиялар “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” мавзусидаги амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 1- майдаги 11-05-2786/04-сонли маълумотномаси). Натижада, хотин-қизларда, ёш оналаримизда мутолаага бўлган қизиқишини шакллантиришнинг педагогик-психологик имкониятларини кенгайтиришга эришилган.
хотин-қизларни жамият ҳаётидаги ижтимоий фаоллигини оширишда АКТ дан фойдаланишнинг педагогик модели китоб билан мулоқотга киришиш, бадиий асар қаҳрамонларига баҳо бериш, миллий колоритни ҳис этиш, шахслараро муносабат меъёрини ўзлаштиришга ундаш ҳамда эстетик диднинг самарадорлик даражаси ва эҳтиёжларини тизимлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Кутубхоналарнинг инновацион фаолияти” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 1- майдаги 11-05-2786/04-сонли маълумотномаси). Натижада талабаларда бадиий асарларни бахолаш эстетик дидларини ривожлантириш сифатлари такомиллаштирилган.  
хотин-қизларни ижтимоий фаоллигини ошириш жараёнлари ақлий ва эмоционал фаоллик, умумий-интеллектуал ва нутқий кўникмалар, масофавий ахборот кўрсатиш, мустақил ўқиган асарларини мутолаа қилиш теранлигини таъминлаш, ўзбек тилидаги энг сара электрон ва аудиокитоблар жамланган иловасидан рационал фойдаланиш ҳамда стратегик, тактик замонавий-даврий йўналишларни вужудга келтирган гнесиологик ва аксиоген сабабларини аниқлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Таълим муассасаларида ҳамкорлик асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” мавзусидаги амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 1- майдаги 11-05-2786/04-сонли маълумотномаси). Натижада, хотин-қизларни китобхонликка қизиқтириш асосида китоб ўқишга бўлган қизиқиши жараёнининг педагогик-психологик  жиҳатларини аниқлаш имкони оширилган. 
китобхонликка қизиқтириш асосида хотин-қизларни ижтимоий фаоллигини ошириш самарадорлиги бадиий адабиёт намуналарига қизиқиш мотивлари, оилавий ва мустақил китобхонлик, аниқликка риоя қилиш, овоз чиқариб ўқиш, белги қўйиб ўқиш ҳамда адабий ўйинлар, муаммоли вазиятларни ташкил этиш ва бахолаш мезонларини тадрижийлик принципи бўйича аниқлаштириш асосида далиллашга оид тавсиялар “Кутубхоналарнинг инновацион фаолияти” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган. (Тошкент давлат педагогика университетининг 2025-йил 1- майдаги 11-05-2786/04-сонли маълумотномаси). Натижада талабаларнинг билимларини бахолаш мезонлари такомиллаштирилган.