Саидова Дилфуза Эргашовнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Виртуал ҳамкорлик муҳитида талабаларни обектга йўналтирилган дастурлашга ўргатиш методикаси”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (информатика).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped.3630. 
Илмий раҳбар: Холмуродов Абдулхамид Эркинович, физика-математика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Қарши давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Нукус давлат педагогика институти, DSc.03/30.12.2019.Ped.34.01.
Расмий оппонентлар: Сеитназаров Куанишбай Кенесбаевич, техника фанлари доктори, профессор; Юсупов Давронбек Фирнафасович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори, доцент.
Етакчи ташкилот: Муҳаммад ал-Хоразмий номидаги Тошкент ахборот технологиялари университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади виртуал ҳамкорлик муҳитида талабаларга обектга йўналтирилган дастурлашга ўргатиш методикасини такомиллаштиришдан иборат. 
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларга виртуал ҳамкорлик муҳитидан фойдаланиб обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатишнинг индивидуал-психологик хусусиятлари жамоавийлик, ҳамкорлик, виртуаллик каби компетенсиявий ёндашувларга устуворлик бериш асосида ҳар бир талабанинг шахсий ўсишига хизмат қилувчи психологик-барқарор ўқув муҳити аниқлаштирилган; 
талабаларнинг касбий компетенсияларини ривожлантиришга йўналтирилган рақамли педагогик воситалар билан бойитилган таълимий механизмлар виртуал ҳамкорлик муҳитида талабаларга обектга йўналтирилган дастурлашни самарали ўргатиш учун Гоогле Cолаб, Cодебунк, Cоллабедит булутли дастурлаш платформаларининг конвертация қилиш имкониятини кенгайтириш орқали ишлаб чиқилган; 
талабалар билан ишлашга (аудитория ва аудиториядан ташқари) доир обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатиш модели “ўқитувчи-талаба-гуруҳ” тизимининг горизонтал (талабалар ўртасида) ва вертикал (ўқитувчи-талаба ўртасидаги) ўзаро алоқалари Пйтҳон дастурлаш тили, Интернет технологиялари, компютер, смартфон каби замонавий қурилмалар асосида виртуал ҳамкорлик муҳитида такомиллаштирилган;
виртуал ҳамкорлик муҳити (ҳттпс://www.виртуал-ҳамкорлик.уз/) орқали обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатиш мезонлари компетенсиявий ёндашув даражасини баҳолашга қаратилган продуктив ва репродуктив баҳолаш кўрсаткичлари ҳамда ноанъанавий баҳолаш усулларини рақамлаштиришга устуворлик бериш асосида дастурлаш компетенсияларининг чуқур ва босқичма-босқич шаклланишини аниқловчи баҳолаш усуллари такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Талабаларни виртуал ҳамкорлик муҳитида обектга йўналтирилган дастурлашга ўргатишнинг методик таъминотини такомиллаштириш бўйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
талабаларга виртуал ҳамкорлик муҳитидан фойдаланиб обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатишнинг индивидуал-психологик хусусиятлари жамоавийлик, ҳамкорлик, виртуаллик каби компетенсиявий ёндашувларга устуворлик бериш асосида ҳар бир талабанинг шахсий ўсишига хизмат қилувчи психологик-барқарор ўқув муҳитини аниқлашга ҳамда талабалар билан ишлашга (аудитория ва аудиториядан ташқари) доир обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатиш модели “ўқитувчи-талаба-гуруҳ” тизимининг горизонтал (талабалар ўртасида) ва вертикал (ўқитувчи-талаба ўртасидаги) ўзаро алоқалари Пйтҳон дастурлаш тили, Интернет технологиялари, компютер, смартфон каби замонавий қурилмалар асосида виртуал ҳамкорлик муҳитига оид тавсиялар Қарши давлат университетида АИФ 2/17 рақамли “Ўзбекистон олий таълим муассасаларида ўқув жараёнини ташкил этишда янги технологиялар” (2019-2022 йй.) мавзусидаги амалий лойиҳасини бажаришда фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-сентябрдаги 11-05-4916/04 сон маълумотномаси). Натижада обектга йўналтирилган дастурлашни талабаларга ўргатишнинг компетенсиявий ёндашувларини таҳлил қилишга эришилган;
талабаларнинг касбий компетенсияларини ривожлантиришга йўналтирилган рақамли педагогик воситалар билан бойитилган таълимий механизмлар виртуал ҳамкорлик муҳитида талабаларга обектга йўналтирилган дастурлашни самарали ўргатиш учун Гоогле Cолаб, Cодебунк, Cоллабедит булутли дастурлаш платформаларининг конвертация қилиш имкониятини кенгайтириш орқали ишлаб чиқилишини асослашга оид таклиф ва тавсиялар “Педагогик дастурий воситалардан лаборатория ишлари” номли ўқув қўлланманинг мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 19-июлдаги 233-сон буйруғи; 233-0365-сон гувоҳномаси). Натижада мазкур ўқув қўлланма асосида талабаларга обектга йўналтирилган дастурлашни виртуал ҳамкорлик муҳитида ўргатиш моделининг мазмунини бойитишга эришилган;
виртуал ҳамкорлик муҳити (ҳттпс://www.виртуал-ҳамкорлик.уз/) орқали обектга йўналтирилган дастурлашни ўргатиш мезонлари компетенсиявий ёндашув даражасини баҳолашга қаратилган продуктив ва репродуктив баҳолаш кўрсаткичлари ҳамда ноанъанавий баҳолаш усулларини рақамлаштиришга устуворлик бериш асосида дастурлаш компетенсияларининг чуқур ва босқичма-босқич шаклланишини аниқловчи баҳолаш усулларини такомиллаштиришга доир таклифларда бажарилган ОТ-Атех-2018-546 рақамли “Андроид ва ИОС операцион тизимлар учун мобил иловалар яратиш” (2018-2020 йй.) амалий лойиҳасини бажарилишида фойдаланилган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 11-сентябрдаги 11-05-4916/04 сон маълумотномаси). Натижада талабаларнинг билим даражасини “Тартибла”, “Тест”, “Виртуал муҳокама” баҳолаш усулларига устуворлик бериш асосида экспериментал текшириш имкони кенгайтирилган.