Шодмонқулова Нилуфар Усмоновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Очиқ кодли платформаларда интегратив ёндошув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.06 - Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.1.PhD/Ped2197.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мамаражабов Мирсалим Элмирзаевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Саидова Моҳинур Жонпўлатовна, педагогика фанлари доктори, профессор; Тайлакова Гули Бекмуратовна, педагогика фанлари доктори бўйича фалсафа доктори, доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади очиқ кодли платформаларда интигратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг дидактик имкониятлари электрон ўқув адабиётлар ва уларни таълимга жорий этиш продуктивлигини ошириш, очиқ кодли платформаларнинг тузилиши ва мазмунини таълимий вазифаларнинг талабларига мос равишда яратиш ҳамда таълимни ташкил этишнинг индивидуал хусусиятларини амалий интеграциялаш асосида аниқлаштирилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели “wеб – кwест” “эхпериенcе эхчанге”, “течниcал cонсултинг” ва “ротатион” каби методларнинг ўзаро тўлдирувчи имкониятларини таҳлилий прогнозлаш ҳамда рефлексив кўникмаларни шакллантиришда ўзини-ўзи таҳлил қилиш, фаолиятни ва унинг натижаларини назорат қилишнинг ташкилий - тузилмавий иерархиясининг дидактик траекториясини қуриш асосида такомиллаштирилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш жараёни онлине таълимнинг бирламчи моделини таълимий вазифаларга мослаштириш, амалиёт дарслари ва лаборатория машғулотлари натижадорлигини оширишга қаратилган тезкорлик ва виртуаллаштитириш, ахборотли-тадқиқотчилик, ўз-ўзини бошқариш каби дидактик-векторлик фаолиятга барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикаси самарадорлиги когнитив-фаолиятли ва креатив - мотивацион йўналганликнинг интегратив ўқитиш мазмунига интерактивлик, визуализация, симуляция ва моделлаштириш босқичларини ҳисобга олиш ҳамда тескари ва қайта алоқага киришиш мобиллиги ва электрон контент мазмунини тўлдириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Очиқ кодли платформалар асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида:
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг дидактик имкониятлари электрон ўқув адабиётлар ва уларни таълимга жорий этиш продуктивлигини ошириш, очиқ кодли платформаларнинг тузилиши ва мазмунини таълимий вазифаларнинг талабларига мос равишда яратиш ҳамда таълимни ташкил этишнинг индивидуал хусусиятларини амалий интеграциялаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар «Материаллар қаршилиги» номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 13-ноябрдаги 11-05-6526/04 рақамли далолатномаси). Натижада техника олий таълим муассасасаларида материаллар қаршилиги фанидан талабаларнинг мустақил ўқув фаолиятини ташкил этиш самарадорлигини ошириш имкони кенгайтирилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели “wеб – кwест” “эхпериенcе эхчанге”, “течниcал cонсултинг” ва “ротатион” каби методларнинг ўзаро тўлдирувчи имкониятларини таҳлилий прогнозлаш ҳамда рефлексив кўникмаларни шакллантиришда ўзини-ўзи таҳлил қилиш, фаолиятни ва унинг натижаларини назорат қилишнинг ташкилий - тузилмавий иерархиясининг дидактик траекториясини қуриш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар «Материаллар қаршилиги» номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 13-ноябрдаги 11-05-6526/04 рақамли далолатномаси). Натижада материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришга эришилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш жараёни онлине таълимнинг бирламчи моделини таълимий вазифаларга мослаштириш, амалиёт дарслари ва лаборатория машғулотлари натижадорлигини оширишга қаратилган тезкорлик ва виртуаллаштитириш, ахборотли-тадқиқотчилик, ўз-ўзини бошқариш каби дидактик-векторлик фаолиятга барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар «Материаллар қаршилиги» номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 13-ноябрдаги 11-05-6526/04 рақамли далолатномаси). Натижада «Материаллар қаршилиги» фанининг дидактик таъминотини такомиллаштиришнинг назарий имкониятлари кенгайтирилган;
очиқ кодли платформаларда интегратив ёндашув асосида материаллар қаршилиги фанини ўқитиш методикаси самарадорлиги когнитив-фаолиятли ва креатив - мотивацион йўналганликнинг интегратив ўқитиш мазмунига интерактивлик, визуализация, симуляция ва моделлаштириш босқичларини ҳисобга олиш ҳамда тескари ва қайта алоқага киришиш мобиллиги ва электрон контент мазмунини тўлдириш асосида такомиллаштирилган оид таклифлар «Материаллар қаршилиги» номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024-йил 13-ноябрдаги 11-05-6526/04 рақамли далолатномаси). Натижада бўлажак мутахассисларни ахборот технологиялари бўйича касбий тайёргарлигини ривожлантиришнинг дидактик ва методик таъминотини бойитишга хизмат қилган.