Алламуратова Венера Зиуатдиновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, “8-9 синф ўқувчиларининг  ахборот компетенцияларини ривожлантиришнинг дастурий методик таъминотини такомиллаштириш (Информатика ва ахборот технологиялари фани мисолида)”
 13.00.06 –Рақамли таълим  назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.3.PhD/Ped 8449.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Садикова Албина Венеровна, педагогика фанлари номзоди, доцент
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Каюмова Насиба Ашуровна, педагогика фанлари доктри (DSc);          Эшимов Рахманқул Рустамович ,педагогика фанлари номзоди, (PhD) досент
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади 8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенцияларини ривожлантириш дастурий-методик таъминотини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини таълим эҳтиёжларига кўра ахборотни бошқариш, индивидуаллаштириш, қўллаб-қувватлаш ва ЛМС(таълимни бошқариш тизимлари) билан интеграцияни таъминлаш, дастурли таъминотларни яратишда ҳамда ёндашувлар ва хусусиятлар ҳисобга олиш, хорижий тажрибаларга асосланган ҳолда, дастурий-методик таъминотининг асосий компонентларини таснифлаш асосида аниқлаштирилган;
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотини жорий этиш модели ўқув жараёнини индивидуаллаштиришнинг ахборот-интегратив ёндашув, дидактик, методик, техник талабларига мослаштириш, ҳамда жараёнли блокни  “Леран информатиcс” модел таълим платформасининг мазмунини мақсадли моделлаштириш асосида такомиллаштирилган;
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотини жорий этиш методикаси  “Леран информатиcс” мобил таълим платформаларга ХХИ аср кўникмаларининг ривожлантиришга қаратилган мазмуни, ўқитишда индивидуаллик, интерактивлик, 3-2-1 стратегияси, ақлий ҳужум, сўровларга асосланган таълим методларни киритиш, ўқув материалларини тезкор янгилаб бориш, тест топшириқлар диагностикаси рақамли мониторингини  аниқлаш ўқувчиларнинг индивидуаллаштирилган эҳтиёжларига қаратилган жараёнини лойиҳалаш, контентлар яратиш топшириқларни ўқувчининг тайёргарлик даражасига мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
8-9-синф ўқувчиларнинг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотидан фойдаланиш самарадорлиги ўқувчи-мобил, ўқитувчи мобил илова, ўқитувчи-ўқувчи жараёнларини боғлиқлиги ва алоқадорликни таъминлаш, ўз-ўзини нақарот қилиш, ўзлаштирилган билимларнинг динамик сифат кўрсаткичларини таъминлаш асосида аниқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 8-9 синф ўқувчиларининг  ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий методик таъминотинини такомиллаштириш бўйича олинган натижалар асосида:
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини таълим эҳтиёжларига кўра ахборотни бошқариш, индивидуаллаштириш, қўллаб-қувватлаш ва ЛМС(таълимни бошқариш тизимлари) билан интеграцияни таъминлаш, дастурли таъминотларни яратишда ҳамда ёндашувлар ва хусусиятлар ҳисобга олиш, хорижий тажрибаларга асосланган ҳолда, дастурий-методик таъминотининг асосий компонентларини таснифлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2024-йил 28-декабр 11-05-7572/04-сонли далолатномаси). Натижада ўқувчиларнинг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини аниқлашга шароит яратилган.  
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотини жорий этиш модели ўқув жараёнини индивидуаллаштиришнинг ахборот-интегратив ёндашув, дидактик, методик, техник талабларига мослаштириш, ҳамда жараёнли блокни  “Леран информатиcс” модел таълим платформасининг мазмунини мақсадли моделлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар  “Олий таълим муассасалари талабаларнинг математик компетентлигини ривожлантириш тамойилларини тадқиқ этиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2024-йил 28-декабр 11-05-7572/04-сонли далолатномаси). Натижада ахборот компетенсияларини ривожлантириш ва дастурий-методик таъминотини жорий этиш моделини такомиллаштириш самарадорлиги ошган.
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотини жорий этиш методикаси  “Леран информатиcс” мобил таълим платформаларга ХХИ аср кўникмаларининг ривожлантиришга қаратилган мазмуни, ўқитишда индивидуаллик, интерактивлик, 3-2-1 стратегияси, ақлий ҳужум, сўровларга асосланган таълим методларни киритиш, ўқув материалларини тезкор янгилаб бориш, тест топшириқлар диагностикаси рақамли мониторингини  аниқлаш ўқувчиларнинг индивидуаллаштирилган эҳтиёжларига қаратилган жараёнини лойиҳалаш, контентлар яратиш топшириқларни ўқувчининг тайёргарлик даражасига мослаштириш асосида такомиллаштириш бўйича  таклифлар  таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2024-йил 28-декабр 11-05-7572/04-сонли далолатномаси). Натижада ўқувчиларнинг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотдан фойдаланиш методикасини такомиллаштиришга эришилган.
8-9-синф ўқувчиларининг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотидан фойдаланиш самарадорлиги ўқувчи-мобил, ўқитувчи мобил илова, ўқитувчи-ўқувчи жараёнларини боғлиқлиги ва алоқадорликни таъминлаш, ўз-ўзини назорат қилиш, ўзлаштирган билимларнинг динамик сифат   кўрсаткичларини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари талабаларнинг математик компетентлигини ривожлантириш тамойилларини тадқиқ этиш” номли лойиҳа доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2024-йил 28-декабр 11-05-7572/04-сонли далолатномаси).Натижада “Информатика ва ахборот технологиялари” фанини дастурий-методик таъминотдан фойдаланиш самарадорлиги ошган.
8-9-синф ўқувчиларнинг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг дастурий-методик таъминотидан фойдаланиш самарадорлиги ўқувчи-мобил, ўқитувчи мобил илова, ўқитувчи-ўқувчи жараёнларини боғлиқлиги ва алоқадорликни таъминлаш, ўз-ўзини нақарот қилиш, ўзлаштирилган билимларнинг динамик сифат кўрсаткичларини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Олий таълим муассасалари учун математика ва уни ўқитиш методикасидан 3Д тизимли интерактив ахборот таълим ресурсларини яратиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университети 2024-йил 28-декабр 11-05-7572/04-сонли далолатномаси). Натижада ўқувчиларнинг ахборот компетенсияларини ривожлантиришнинг педагогик имкониятларини аниқлашга шароит яратилган.