Алиев Низомиддин Махмасаитовичнинг
фалсафа доктори (ПҳД) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш методикаси (фалсафа фанлари мисолида)”, 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2022.4.PhD/Ped3947.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети.
Илмий раҳбар: Сиддиқов Илёсжон Бахромович, фалсафа фанлари доктори (DSc), профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Мамаражабова Зулфия Нарбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Саматов Дилшод Тохиржонович, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулустон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади фалсафа фанларини ўқитишда гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш технологиясини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантиришнинг методик имкониятлари мантиқ элементларини ўқитишнинг мазмунига босқичма-босқич киритиб боришга қаратилган малака талабларини ҳисобга олиш ҳамда мавзулар ва фанлараро интеграцияга асосланган назарий, илмий-методик, педагогик-психологик ва технологик дидактик яхлитлигини интенсив таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш самарадорлиги фанга оид ахборотни қайта ишлаш, сақлаш, узатиш, фалсафий билимга йўналганлик даражасини ошириш ҳамда мантиқий билимларни ошириб бориш компонентларини таълим мақсадларига идиентив уйғунлаштириш асосида такомиллаштирилган;
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларнинг аналитик тафаккурини ривожлантириш модели ўқув машғулотлари ва мустақил таълим орқали амалга ошириладиган педагогик жараённинг мантиқий мазмунини кенгайтириш ҳамда креатив-эвристик ва фаолиятли ёндашув интегративлигини ривожлантиришга изчил устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак педагогларнинг аналитик тафаккурини ривожлантириш  методикаси мантиқий-аналитик креативлик даражасини баҳолаш кўрсаткичларини аниқлашга йўналтирилган мобиллик, мулоқатчанлик, ахборот, фалсафий дунёқарашни ривожлантириш жараёнини мантиқий фикрлаш траекториясига адаптив мослаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш технологияси боʻйича олинган тадқиқот натижалари асосида:
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантиришнинг методик имкониятлари мантиқ элементларини ўқитишнинг мазмунига босқичма-босқич киритиб боришга қаратилган малака талабларини ҳисобга олиш ҳамда мавзулар ва фанлараро интеграцияга асосланган назарий, илмий-методик, педагогик-психологик ва технологик дидактик яхлитлигини интенсив таъминлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар Ўзбекистон Миллий университетида бажарилган ПЗ-20170913120 рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари”мавзусидаги амалий лойиҳа белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган ва юқоридаги тавсиялар ушбу лойиҳа доирасида нашр этилган ишлар орқали асосланган (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 18-сентябрдаги 02-07-3408/04-сон далолатномаси). Натижада гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш бўйича электрон таълим ресурсини яратишга оид тавсиялар ҳамда топшириқлар тўплами яратилган;
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш самарадорлиги фанга оид ахборотни қайта ишлаш, сақлаш, узатиш, фалсафий билимга йўналганлик даражасини ошириш ҳамда мантиқий билимларни ошириб бориш компонентларини таълим мақсадларига идиентив уйғунлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар РЗ-20|709З022З рақамли “Демократик ва ҳуқуқий жамиятни ривожлантиришда ёшлар ижтимоий фаоллигини ошириш механизмини такомиллаштириш” мавзусидаги тадқиқот лойиҳа доирасида 2020 йилда нашр этилган “Демократик ва ҳуқуқий жамиятни ривожлантиришда ёшлар ижтимоий фаоллигини оширишнинг педагогик механизми” номли монографиянинг “Ёшлар ижтимоий фаоллигини оширишда таълим муассасаларининг имкониятлари ва педагогик йўналишлари" номли 3-бўлимини тайёрлашда фойдаланилган(Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 18-сентябрдаги 02-07-3408/04-сон далолатномаси). Натижада гипотетик-дедуктив метод орқали аналитик тафаккурни ривожлантириш босқичларини фаоллаштиришга устуворлик бериш асосида бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантириш модели такомиллаштирилган;
гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларнинг аналитик тафаккурини ривожлантириш модели ўқув машғулотлари ва мустақил таълим орқали амалга ошириладиган педагогик жараённинг мантиқий мазмунини кенгайтириш ҳамда креатив-эвристик ва фаолиятли ёндашув интегративлигини ривожлантиришга изчил устуворлик бериш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Ўзбекистон Миллий университетида бажарилган ПЗ-20170913120 рақамли “Олий таълим тизимида рақобатбардош кадрлар тайёрлашнинг ижтимоий-психологик механизмлари” мавзусидаги белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 18-сентябрдаги 02-07-3408/04-сон далолатномаси). Натижада гипотетик-дедуктив метод орқали бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантиришга қаратилган таълимнинг ҳозирги ҳолати таҳлил этилиб, ўқитишнинг методик тизими такомиллаштирилган;
бўлажак педагогларнинг аналитик тафаккурини ривожлантириш  методикаси мантиқий-аналитик креативлик даражасини баҳолаш кўрсаткичларини аниқлашга йўналтирилган мобиллик, мулоқатчанлик, ахборот, фалсафий дунёқарашни ривожлантириш жараёнини мантиқий фикрлаш траекториясига адаптив мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Ўзбекистон Миллий университетида бажарилган ПЗ-20170929789 рақамли “Ўзбекистонда олий таълим муассасаларининг ўқув жараёнида илғор педагогик ва замонавий ахборот-коммуникация технологияларидан фойдаланишни такомиллаштириш механизмларини ишлаб чиқиш” мавзусидаги амалий лойиҳа белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган. (Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университетининг 2023-йил 18-сентябрдаги 02-07-3408/04-сон далолатномаси). Бўлажак педагогларда аналитик тафаккурни ривожлантиришга қаратилган таълимнинг ҳозирги ҳолатини тизимли таҳлил этишга шароит яратилган.