Махсудова Ойсара Нишоновна
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон
I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак чет тили оʻқитувчаларининг амалий-фонетик кўникмасини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 -Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.3.PhD/Ped8241.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Мамадалиев Абдумажид Мамасолиевич, педагогика фанлари номзоди, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.11.2024.Ped.26.04.
Расмий оппонентлар: Исакулова Нилуфар Жаникуловна, педагогика фанлари доктори, профессор;
Содиқова Ирода Илҳомжон қизи, педагогика фанлар боʻйича фалсафа доктори.
Етакчи ташкилот Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади амалий-фонетик кўникмасини ривожлантириш методикасини такомиллаштириш ривожлантириш методикасини такомиллаштиришдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари артикуляция усулларини тушунтириш, мослашувчанлигини ривожлантириш, ўқув вазиятларини яратиш, видеограф билан ишлаш, талаффузини тўғрилашни босқичма босқич амалга ошириш ва нутқда фонетик бирликлардан талаффуз ва интонация, урғу ҳамда товушларни транскрипсияларни бирга моделлаштириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш модели мотивацион-мақсад, таркиб-жараён ва баҳолаш-самарали таркибий қисмлари мақсадни белгилаш, диагностик-прогностик, рағбатлантирувчи, шахсни шакллантирувчи, коммуникатив-когнитив, диагностик-тузатувчи ва рефлексив-рағбатлантирувчи функсиялар асосида такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш методикаси гемификация, лойиҳа турлари, мотивацион, симуляцион, идентификацион, блендед, трансфармацион ва конструктив машқлар турларини талабаларнинг ёш хусусиятлари, дарсларни ўтказиш услублари ва вазифалар моҳиятидан келиб чиқиб подcастинг ва видеокастинг воситаларига трансформациялаш ва самарадорлигини таъминлашга таъсир қилувчи омиллар асосида такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш самарадорлиги когнитив, продуктив, касбий фаолият ва ижодий мезонлар кўрсаткичлари амалий-фонетик кўникмаларни ривожлантириш жараёнининг барқарор ишлашини таъминлашга ва режалаштирилган натижага эришишга қаратилган барқарорлаштириш ва чет тилини ўрганишда талабаларнинг ўз тафаккурини обектив таҳлил қилиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш бо'йича илмий тадқиқот натижалари:
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятлари артикуляция усулларини тушунтириш, мослашувчанлигини ривожлантириш, ўқув вазиятларини яратиш, видеограф билан ишлаш, талаффузини тўғрилашни босқичма босқич амалга ошириш ва нутқда фонетик бирликлардан талаффуз ва интонация, урғу ҳамда товушларни транскрипсияларни бирга моделлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлардан “Леарн пҳонетиcс анд праcтиcе” номли ўқув-қўлланма доирасида белгиланган вазифалар ижросини таминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 14 августдаги 11-05-4178/04-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларнинг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик имкониятларини таҳлил этишга эришилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш моделининг мотивацион-мақсад, таркиб-жараён ва баҳолаш-самарали таркибий қисмлари мақсадни белгилаш, диагностик-прогностик, рағбатлантирувчи, шахсни шакллантирувчи, коммуникатив-когнитив, диагностик-тузатувчи ва рефлексив-рағбатлантирувчи функсиялар асосида аниқланишига доир таклифлардан “Леарн пҳонетиcс анд праcтиcе” номли ўқув-қўлланма доирасида белгиланган вазифалар ижросини таминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 14 августдаги 11-05-4178/04-сон далолатномаси). Натижада, Бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантиришнинг дидактик модели такомиллаштирилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш методикаси гемификация, лойиҳа турлари, мотивацион, симуляцион, идентификацион, блендед, трансфармацион ва конструктив машқлар турларини талабаларнинг ёш хусусиятларини, дарсларни ўтказиш услубини ва вазифалар моҳиятидан келиб чиқиб подcастинг ва видеокастинг воситаларига трансформациялаш ва самарадорлигини таъминлашга таъсир қилувчи омиллар асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Пҳонетиcс анд пронунcиатион скиллс” номли дарслик доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 14 августдаги 11-05-4178/04-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантиришга доир ёндашувлар, тамойиллар ва педагогик хусусиятлар такомиллаштириш имкони амалга оширилган;
бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш самарадорлигини баҳолашга имкон берадиган мезонлар когнитив, продуктив, касбий фаолият ва ижодий ва кўрсаткичлар амалий-фонетик кўникмаларни ривожлантириш жараёнининг барқарор ишлашини таъминлашга ва режалаштирилган натижага эришишга қаратилган барқарорлаштириш ва чет тилини ўрганишда талабаларнинг ўз тафаккурини обектив таҳлил қилиш асосида ривожлантиришга оид тавсиялардан “Пҳонетиcс анд пронунcиатион скиллс” номли дарслик доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2024 йил 14 августдаги 11-05-4178/04-сон далолатномаси). Натижада, Бўлажак чет тил ўқитувчиларининг амалий-фонетик кўникмаларини ривожлантириш самарадорлигини баҳолаш мезонлари ва педагогик метод, шакл ва воситаларни такомиллаштириш имкони амалга оширилган.
