Яхяева Гулҳаё Мурот қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи):      “Бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шакллантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари”, 19.00.06 – Ёш ва педагогик психология. Ривожланиш психологияси (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.3.PhD/P668.
Илмий раҳбар: Рустамов Шавкат Шухратович, психология фанлари доктори (DSc), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, DSc.03/04.10.2024.P.72.06.
Расмий оппонентлар: Атабаева Наргис Батировна, психология фанлари доктори (DSc), профессор; Дўсанов Элбек Абсаматович, психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи  ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шакллантиришнинг педагогик-психологик хусусиятларини аниқлаш бўйича амалий тавсийалар ишлаб сҳиқишдан иборат.  
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шаклланишида иродавий сифатларининг ёшга оид хусусиятлар ва ўқув фаолияти мотивларини ўзаро бир-бирига уйғун ҳолда намоён бўлишидаги динамик хусусиятларга кўра, дифференциал фарқларнинг мавжудлиги далилланган;
бўлажак психологлардаги касбий установкаларнинг масъулият ҳиссини намоён бўлишига таъсири натижасида таълим жараёнидаги коммуникатив мотивларнинг оптимизмга, омадсизликдан қочиш мотивини қатъияцизликка, ижтимоий мотивларнинг шахснинг ўз имкониятларини баҳолаш хусусиятларига интегратив намоён бўлиши муҳимлиги туфайли устувор ўқув мотивлари психологик детерминант эканлиги асосланган;
бўлажак психологлардаги касбий тасаввурларни шаклланишига установкаларнинг таъсири натижасида ахлоқий-эстетик рефлекциянинг оптимизмга, ахлоқий-эстетик сезгирликнинг рационалликка, экзистенсиал масъулиятнинг бошқаларга боғлиқликка, алтруизмнинг ўз имкониятларини баҳолаш даражасига интегратив намоён бўлишига асосланиб, шахс ахлоқий-этик масъулият сифатлари муҳим детерминант эканлиги далилланган;
 бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шакллантиришнинг педагогик-психологик модели шахснинг ўқув фаолиятидаги қийинчиликларни осон ва позитив енгиб ўтиш кўникмасини ахлоқий бурч ҳиссига интегратив ривожланиши муҳимлиги туфайли, “экзистенсиал”, “рационал” компонентларни киритиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шакллантиришнинг ижтимоий-психологик хусусиятларини ўрганиш бўйича амалга оширилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шаклланишида иродавий сифатларнинг ёшга оид хусусиятлар ва ўқув фаолияти мотивларини ўзаро бир-бирига уйғун ҳолда намоён бўлишидаги динамик хусусиятларга кўра, дифференциал фарқларнинг мавжудлиги далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 4-сентябрдаги ПМ-191-сон буйруғи билан «Онтогенез психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 7-сентябрдаги ПМ-191а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шаклланиши билан боғлиқ дифференциал фарқлар аниқлаштирилган;
бўлажак психологлардаги касбий установкаларининг масъулият ҳиссини намоён бўлишига таъсири натижасида таълим жараёнидаги коммуникатив мотивларнинг оптимизмга, омадсизликдан қочиш мотивини қатъияцизликка, ижтимоий мотивларнинг шахснинг ўз имкониятларини баҳолаш хусусиятларига интегратив намоён бўлиши муҳимлиги туфайли устувор ўқув мотивлари психологик детерминант эканлиги асосланган маълумотлар ўқув мотивлари етакчи мезон эканлиги асосланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 4-сентябрдаги ПМ-191-сон буйруғи билан «Онтогенез психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 7-сентябрдаги ПМ-191а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак психологлардаги касбий установкаларнинг масъулият ҳиссини намоён бўлишига таъсири билан боғлиқ ўқув мотивлари очиб берилган;
бўлажак психологлардаги касбий тасаввурларни шаклланишига установкаларнинг таъсири натижасида ахлоқий-эстетик рефлекциянинг оптимизмга, ахлоқий-эстетик сезгирликнинг рационалликка, экзистенсиал масъулиятнинг бошқаларга боғлиқликка, алтруизмнинг ўз имкониятларини баҳолаш даражасига интегратив намоён бўлишига асосланиб, шахс ахлоқий-этик масъулият сифатлари муҳим детерминант эканлиги далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 4-сентябрдаги ПМ-191-сон буйруғи билан «Онтогенез психологияси. Дифференциал психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 7-сентябрдаги ПМ-191а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак психологлардаги касбий тасаввурларни шаклланишига установкаларнинг таъсири билан боғлиқ омиллар дифференциациялаштирилган;
бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини шакллантиришнинг педагогик-психологик модели шахснинг ўқув фаолиятидаги қийинчиликларни осон ва позитив енгиб ўтиш кўникмасини ахлоқий бурч ҳиссига интегратив ривожланиши муҳимлиги туфайли, “экзистенсиал”, “рационал” компонентларни киритиш асосида такомиллаштирилганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий марказининг 2024-йил 4-сентябрдаги ПМ-191-сон буйруғи билан «Психокоррексия» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психологийа ўқув-илмий Марказининг 2024-йил 7-сентябрдаги ПМ-191а-сон маълумотномаси). Натижада бўлажак психологларда касбий масъулият ҳиссини  шакллантиришнинг педагогик-психологик модели ишлаб чиқилган.