Тухтаева Нилуфар Ачиловнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Лингвистик компетенсияларни ривожлантириш асосида бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини касбий фаолиятга тайёрлаш методикаси”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (инглиз тили) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.2.PhD/Ped7923.
Илмий раҳбар: Икромхонова Феруза Икромхоновна, филология фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Низомий номидаги Тошкент давлат педагогика университети.  
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи: Исҳоқхон Ибрат номидаги Наманган давлат чет тиллари институти, PhD.03/05.05.2023.Fil.163.01.
Расмий оппонентлар:  Исроилова Дилдора Мухторовна  Андижон давлат педагогика институти, педагогика фанлари доктори, доцент; Ахмедова Малохат Эргашевна Тошкент амалий фанлар университети, педагогика фанлари доктори, профессор
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети            
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини касбий фаолиятга тайёрлаш методикасини лингвистик компетенсияларни ривожлантириш асосида такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий йангилиги:
лингвистик   компетенсияларни ривожлантиришнинг касбий фаолиятга алоқадор дидактик имкониятлари лексик бирликлардан фойдаланиш, амалиётга имплементация, мақсадли деонтологик муомала ҳамда тилнинг семиотик хусусиятлари, обектларнинг лингвистик белги функсияси ассиметриясини инобатга олиш асосида такомиллаштирилган;
лингвистик компетенсияларни ривожлантиришнинг методик модели Сcампер технологияси воситасида тилнинг лексик ва фразеологик сатҳида лингвистик қобилиятларни бирликда ва кўпликда намоён этиш, Сcампер технологияси бўйича матнни вазиятга қараб ўзгартириш (адаптациялаш) ҳамда ўқув ва когнитив фаолият, нутқ грамматикасини қамраб олган даражали топшириқларни киритиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш самарадорлиги таҳлилий, танқидий синтетик ва ижодий фикрларнинг яхлитлигини лойиҳалаш, тил меъёрларига риоя қилиш, интерфаол ва кўргазмали воситалардан фойдаланиш ҳамда шеърий матнни ёддан айтиш, ифодали ўқиш ва сюжетда акс этган нутқ типларига адекват муносабат билдириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методи Сcампер технологиясидаги хусусийликдан умумийликка ва умумийликдан хусусийликка ўтишни умумлаштириш, вербал фикрлаш, таҳлил қилиш, қиёслаш, ақлий операцияларни бажариш ҳамда рақамли ва ўйинли ўқитиш жараёнларини онгли ва ижодий градациялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак инглиз тили ўқитувчиларини касбий фаолиятга лингвистик компетенсияларни ривожлантириш орқали тайёрлаш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
лингвистик   компетенсияларни ривожлантиришнинг касбий фаолиятга алоқадор дидактик имкониятларини лексик бирликлардан фойдаланиш, амалиётга имплементация, мақсадли деонтологик муомала ҳамда тилнинг семиотик хусусиятлари, обектларнинг лингвистик белги функсияси ассиметриясини инобатга олиш асосида такомиллаштирилга оид   тавсиялар “Теачинг интегратед лангуаге скиллс: Cлассроом лангуаге, cлассроом инвестигатион, материал десигн, планнинг фор теачинг анд леарнинг (Теачеръс боок)” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил  13-майдаги 166-сонли буйруғи, 166-259-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчилар лингвистик   компетенсияларни ривожлантиришнинг касбий фаолиятга алоқадор дидактик имкониятларини кенгайтириш имконини берган;
лингвистик компетенсияларни ривожлантиришнинг методик моделини Сcампер технологияси воситасида тилнинг лексик ва фразеологик сатҳида лингвистик қобилиятларни бирликда ва кўпликда намоён этиш, Сcампер технологияси бўйича матнни вазиятга қараб ўзгартириш (адаптациялаш) ҳамда ўқув ва когнитив фаолият, нутқ грамматикасини қамраб олган даражали топшириқларни киритиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Теачинг  интегратинг лангуаге  скиллс: Cлассроом лангуаге, cлассроом инвестигатион, материал десигн, планнинг фор теачинг анд леарнинг (Студентъс боок)” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги 302-сон буйруғи, 166-259-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, махсус ишлаб чиқилган машқлар типологияси дарсликлар, назарий ва амалий материаллар талабаларнинг лингвистик компетенсияларини ривожлантирилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш самарадорлигини таҳлилий, танқидий синтетик ва ижодий фикрларнинг яхлитлигини лойиҳалаш, тил меъёрларига риоя қилиш, интерфаол ва кўргазмали воситалардан фойдаланиш ҳамда шеърий матнни ёддан айтиш, ифодали ўқиш ва сюжетда акс этган нутқ типларига адекват муносабат билдириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Теачинг интегратед лангуаге скиллс: Cлассроом лангуаге, cлассроом инвестигатион, материал десигн, планнинг фор теачинг анд леарнинг (Теачеръс боок)” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 13-майдаги 166-сонли буйруғи, 166-259-рақамли нашр гувоҳномаси). Натижада, лингвистик компетенсияларни ривожлантиришда электрон ресурс, назарий ва амалий манба бўлиб хизмат қилган;
бўлажак инглиз тили ўқитувчиларининг лингвистик компетенсияларини ривожлантириш методикасини Сcампер технологиясидаги хусусийликдан умумийликка ва умумийликдан хусусийликка ўтишни умумлаштириш, вербал фикрлаш, таҳлил қилиш, қиёслаш, ақлий операцияларни бажариш, матнни транскрипсиялаш ҳамда рақамли ва ўйинли ўқитиш жараёнларини онгли ва ижодий градациялаш асосида такомиллаштиришга қаратилган тавсиялардан “Теачинг  интегратинг лангуаге  скиллс: Cлассроом лангуаге, cлассроом инвестигатион, материал десигн, планнинг фор теачинг анд леарнинг (Студентъс боок)” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги 302-сонли буйруғи, нашр гувоҳномаси рақами 302-1281). Натижада, талабаларни касбий фаолиятга тайёрлаш методлари такомиллаштирилган.