Эгамбердиева Юлдуз Уринбоевнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бошланг'ич синф о'қитувчиси ва о'қувчисининг самарали ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикаси”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (бошланғич таълим) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.1.PhD/Ped7205.
Илмий раҳбар: Қурбонова Бахтихон Қўчқарбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган мяссаса номи: Фарғона давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган мяссаса номи, ИК рақами: Нукус давлат педагогика институти, DSc.03/30.12.2019.Ped.34.01.
Расмий оппонентлар: Адизов Бахтиёр Рахмонович, педагогика фанлари доктори (DSc) профессор; Сафарова Рохатой Ғайбуллоевна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг самарали ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикаси бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III.Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бошланғиш таълимда ўқитувчи ва ўқувчининг самарали ҳамкорлокдаги фаолиятини такомиллаштириш билан боғлиқ ўқув ишларини ташкил этишдан таълим фаолиятини ташкил этишга ўтиш зарурати, ҳамкорликдаги фаолият шаклларини ривожлантиришда ва уни ташкил этиш технологияларини ўзлаштиришда иштирок этиш орқали ўқитувчиларнинг таълим мазмунига таъсири позициясини шакллантириш, бошланғич таълим натижаларини баҳолаш учун асос сифатида ҳамкорликдаги фаолият сифатининг ўзгариши ва самарали ҳамкорликни ривожланиши кўрсаткичларидан фойдаланиш асосида такомиллаштирилган;
таълим амалиуоти иштирокчиларининг субъектив позициясини шакллантиришга таъсир қилувчи ҳамкорликдаги фаолиятни сифат хусусиятлари консертяллаштирилган ва очиб берилганлиги, унинг иштирокчиларининг шахсиу тажрибасини биргаликдаги фаолиятида фаоллаштириш, иштирокчиларнинг биргаликдаги фаолиятнинг мақсадлари ва шаклларига таъсири, уларнинг ушбу фаолиятни ташкил этишга жалб қилиниши, унинг бориши ва натижаларини акс еттириш, ўқитувчи томонидан иштирокчи ва унинг ташкилоцҳисининг икки томонлама позициясини амалга ошириш асосида такомиллаштирилган;
таълим амалиуотининг турли мяммоларини ҳал қилиш учун ўқитувчи ва ўқувчи ҳамкорликдаги фаолиятининг биргаликдаги ҳаракатларидан фойдаланиш зарурлиги, уларнинг биргаликдаги фаолият сифатининг ўзгаришига таъсири хусусиятларини очиб бериш, консертял жиҳатдан асосли ва тажриба-синов ишлари тартибли равишда тасдиқланганки, биргаликдаги фаолиятни ўзгартириш ва шахсга йўналтирилган уондашувни амалга оширишда бошланғич таълимда ҳамкорликдаги ҳаракатларни ривожлантириш учун махсус ўқув дастури зарурлиги, у ҳар қандау ўқув дастури материаллари ҳамда синфдан ташқари ишларда амалга ошириш асосида такомиллаштирилган;
ҳамкорликдаги фаолиятни ривожлантириш консерсиясини ишлаб чиқиш учун бир қатор тадқиқот ҳаракатларининг зарурлиги, бошланғич таълимда таълим мазмунини ўзгартириш мяммоларини аниқлаш, таълим мяссасасининг инновацион амалиуотида мяммоларни ҳал қилиш ҳодисаларини ва ўқитувчиларнинг инновацион тажрибасини баҳолаш, бошланғич таълимда ҳамкорликдаги фаолиятни ривожлантириш лоуиҳасини яратиш ва уни ишлаб чиқиш ҳамда амалга оширишда тажриба-синов иштирокчиларининг иштироки, ўқитувчининг таълим дастурида иштирок этиш даражаси ва унга бўлган муносабатини танлаш имкониятини ҳисобга олган ҳолда таълим мазмуни баҳолаш мезонлари ва даражаларини аниқлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини методик такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикасини педагогик имкониятларини таълим субектларининг ҳамкорликдаги фаолияти шакллари, технологияларини шахсга йўналтириш, таълимий қобилиятлар ва ахлоқий-эстетик туйғулар позициясини шакллантириш ҳамда ҳамкорликдаги фаолият сифатининг ўзгариши ва ҳамкорликдаги фаолиятларнинг ривожланиш кўрсаткичларидан фойдаланишга доир тавсиялардан 60110500 – Бошланғич таълим бакалавриат таълим йўналиши талабалари учун “Бошлағич синфларда тарбия фани” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-737 сон буйруғи). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикаси модулини ишлаб чиқишда фойдаланилган. Натижада, бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини методик такомиллаштириш самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикаси таълим амалиёти иштирокчиларининг субектив позициясини шакллантиришга таъсир қиладиган ҳамкорликдаги фаолиятларнинг сифат хусусиятларини консептяллаштириш шахсий тажрибаларни фаоллаштириш ҳамда ўқитувчи томонидан ҳамкорликдаги фаолият иштирокчиларини босқичма-босқич белгилаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар умумий ўрта таълим мактабларни танлаш, тоифалаш, синовларни ўтказиш ва натижаларини таҳлил қилишга доир материалларни ишлаб чиқишда 60110500 – Бошланғич таълим бакалавриат таълим йўналиши талабалари учун “Педагогическое мастерство” номли дарсликни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-638 сон буйруғи). Натижада, инновацион технологиялар асосида бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятининг мотивацион; когнитив; рефлексив; коммуникатив; фаолиятли; кўникмаларини такомиллаштиришга йўналтирилган компонентларини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш самарадорлигини ҳиссий иштирок, фаол таъсир, таълим вазиятларини лойиҳалаш, таълим ташаббусларига таъсир кўрсата олиш ҳамкорликдаги фаолиятларни ажратиш, биргаликдаги  фаолиятларни лойиҳалаш ҳамда ташқи вазиятли мотивларни такомиллаштириш асосида  такомиллаштиришга оид тавсиялардан 60110500– Бошланғич таълим бакалавриат таълим йўналиши талабалари учун “Бошлағич синфларда тарбия фани” номли ўқув қўлланмани ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-737 сон буйруғи). Натижада, бошланғич синф ўқитувчиси ва ўқувчисининг ҳамкорликдаги фаолиятини такомиллаштириш методикасини ишлаб чиқиш жараёнида бошланғич таълим иштирокчиларининг ҳамкорликдаги фаолиятини ташкил этиш ва уларнинг амалий фаолиятли самарадорлигини оширишга хизмат қилган.