Шарипова Фарида Салимжановнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида

I. Умумий маълумотлар. Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”,  13.00.02– Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (биология) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2024.1.PhD/Ped7196.
Илмий раҳбар: Элмуратова Дилрабо Мухаммадовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Гулистон давлат университети, PhD.03/30.12.2019.B.91.01.
Расмий оппонентлар: Рахимов Атаназар Каримович, педагогика фанлари доктори, профессор; Усмонова Мухайёхон Собиржон қизи, педагогика фанлари фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Бухоро давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш боʻйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари табиий-илмий дунёқарашни кенгайтиришга йўналтирилгани мотивацион-қадриятли, когнитив-фаолиятли, шахсий-рефлексив мезонлар интегратив яхлитлигини таъминлаш, электрон муҳитда фаол ахборот алмашиниш, лойиҳалаш фаолиятига йўналтириш ҳамда интерфаол дастурий воситалардан фойдаланишнинг функсионал компонентлари асосида аниқлаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги педагогик жараённинг ташкилий инфратузилмасини шакллантириш, таълимий-дидактик мақсадларни бажаришга йўналтирилган мантиқий-тузилмали, диагностик-натижавий таълим элементларини ўзлаштириш ҳамда таълим субектларининг ташаббускорлик сифатларини  босқичма-босқич ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш модели интерфаол дастурий воситалар, интерфаол ресурслар, мултимедиа маҳсулотлари, виртуал лабораториялар, кроссвордлар, интеллектуал ўйинлардан фойдаланиш давомийлиги ва барқарорлигини мониторинг қилиш ҳамда мантиқий фикрлаш, ўзига хос талабчанлик кўникмаларини уйғунлаштириш орқали такомиллаштирилган;
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш самарадорлиги фан ички қонуниятларини ўрганиш мотивациясининг дидактик лойиҳалаш мазмуни очиб бериш ҳамда ҳамкорликдаги ҳаракат траекториясининг  ички қонуниятларини аудиториядан ташқари ишлар ва мустақил таълимни ташкил этиш жараёнига пропорсионал оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалари асосида:
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятлари табиий-илмий дунёқарашни кенгайтиришга йўналтирилгани мотивацион-қадриятли, когнитив-фаолиятли, шахсий-рефлексив мезонлар интегратив яхлитлигини таъминлаш, электрон муҳитда фаол ахборот алмашиниш, лойиҳалаш фаолиятига йўналтириш ҳамда интерфаол дастурий воситалардан фойдаланишнинг функсионал компонентларини фактик таснифлаш асосида аниқлаштиришга оид таклифлар “Тиббий биология. Умумий генетика” номли ўқув қўлланмасини мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги 2024-йил 9-мартдаги 11-05-1095/04-сон далолатномаси). Натижада талабаларнинг касбий ва ахборот компетентлиги даражаларини шакллантириш, баҳолаш, маълумотларни таҳлил этиш имконини берган;
олий таълим муассасаларида “Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ўқитиш методикаси ташкилий, мақсадга йўналтирилган, мантиқий-тузилмали, диагностик-натижавий мустақил таълим элементларини ҳамда таълим олувчиларнинг имкониятлари ва қизиқишларни босқичма-босқич ривожлантириш методлари такомиллаштиришга доир таклифлари “Тиббий биология. Умумий генетика” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги 2024 йил 9 мартдаги 11-05-1095/04-сон далолатномаси). Натижада талабаларнинг касбий ва ахборот компетентлиги даражаларини шакллантириш, баҳолашни такомиллаштириш имконини берган;
олий таълим муассасалари талабаларнинг “Тиббий биология. Умумий генетика” ҳақида  тушунчаларини ривожлантиришда фанни ўқитиш методикаси мазмуни интерфаол дастурий воситалар, интерфаол ресурслар, мултимедиа маҳсулотлари, виртуал лабораториялар, кроссвордлар, интеллектуал ўйинлардан фойдаланиш имкониятларига кўра такомиллаштиришга доир таклифлар “Тиббий биология. Умумий генетика” (ситология бўлими) номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги 2024-йил 9-мартдаги 11-05-1095/04-сон далолатномаси). Натижада талабаларнинг касбий ва ахборот компетентлиги даражаларини шакллантириш, баҳолаш, маълумотларни таҳлил этиш самарадорлиги оширилган;
“Тиббий биология. Умумий генетика” фанини ахборот технологиялари асосида ўқитишнинг ривожлантириш мезонлари тушунтириш-мотивацияли, когнитив, технологик, креативлик ҳамда интерфаол тақдимотлар, ўқитиш мотивациясини дидактик лойиҳалаш мазмунига доир таклифлари “Тиббий биология. Умумий генетика” номли ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон республикаси мактабгача ва мактаб таълими вазирлиги 2024-йил 9-мартдаги 11-05-1095/04-сон далолатномаси). Натижада, талабаларнинг касбий ва ахборот компетентлиги даражаларини баҳолашга шароит яратилган.