Собирова Дилфуза Зокиржон қизининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берадиган фан тармоғи номи): “Тиббий таълимда кластерли ёндашув асосида “Юқумли касалликлар” фанини ўқитиш методикаси”, 13.00.02 - Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйҳатга олинган рақам: B2023.3.PhD/Ped5138.
Илмий раҳбар: Кадирова Мунира Расуловна, педагогика фанлари доктори, профессор
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти, PhD.04/30.09.2020.Tib.122.01 рақамли илмий кенгаш асосида ташкил этилган бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Ахмадалиева Нигора Одиловна, тиббиёт фанлари доктори, доцент; Эргашева Гулруҳсор Сурхониддиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Андижон давлат тиббиёт институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади тиббий таълимда кластерли ёндашув асосида “Юқумли касалликлар” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги
юқумли касалликлар фанини ўқитишда кластерли ёндашувга асосланган ўқитишнинг стратегик тузилмаси бўлажак шифокорларнинг деонтологик фаолият интенсивлигини таъминлашга қаратилган ўқув, дидактик, лабаратория текшириш усуллари, касбий фаолиятнинг идентивлигини ҳисобга олиш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак шифокорларни касбий компетентлигини ривожлантиришнинг асосий шартлари амалий тавсифга эга ўқув материалларини лойиҳалаш, рефлексив амалиёт ҳамда мутахассислик амалиётини муқобиллаштиришга доир клиник фанларни интеграциялаш асосида такомиллаштирилган;
юқумли касалликлар фанини ўқитишнинг стратегик босқичлари интерфаол график органайзер методларини форматив баҳолаш кўрсаткичлари, билимларни интенсив ривожлантиришни барқарор таъминлайдиган иш турларини рефлексив жараёнда амалий йўналганлигига кўра модификациялаш асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълимда замонавий ўқув-амалий лабораторияларни ташкил қилишнинг дидактик имкониятлари талабаларнинг ривожланиш векторини таълим ресурсларини ташкил этишнинг интеграл тизимлари, тиббий таълим сифат параметрларини тавсифлашга имкон берадиган кўрсаткичларни аниқлаш асосида мувофиқлаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тиббий таълимда кластерли ёндашув асосида Юқумли касалликлар фанини ўқитишга доир тадқиқот натижалари:
юқумли касалликлар фанини ўқитишда кластерли ёндашувга асосланган ўқитишнинг стратегик тузилмаси бўлажак шифокорларнинг деонтологик фаолият интенсивлигини таъминлашга қаратилган ўқув, дидактик, лабаратория текшириш усуллари, касбий фаолиятнинг идентивлигини ҳисобга олиш асосида аниқлаштирилганлигига оид таклифлар “Болалар юқумли касалликлари” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Песпубликаси Олий  таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-838 сон гувоҳномаси). Натижада юқумли касалликлар фанини ўқитишда талабаларга индивидуал ёндашувнинг имкониятлари ортган;
бўлажак шифокорларни касбий компетентлигини ривожлантиришнинг асосий шартлари амалий тавсифга эга ўқув материалларини лойиҳалаш, рефлексив амалиёт ҳамда мутахассислик амалиётини муқобиллаштиришга доир клиник фанларни интеграциялаш асосида такомиллаштирилганлигига оид таклифлар “Болалар юқумли касалликлари” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Песпубликаси Олий  таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-838 сонли гувоҳномаси). Натижада талабаларнинг мутахассислигига доир амалий кўникмаларни билиш имкониятлари кенгайтирилган;
юқумли касалликлар фанини ўқитишнинг стратегик босқичлари интерфаол график органайзер методларини форматив баҳолаш кўрсаткичлари, билимларни интенсив ривожлантиришни барқарор таъминлайдиган иш турларини рефлексив жараёнда амалий йўналганлигига кўра модификациялаш асосида такомиллаштирилганлиги ҳамда тиббий таълимда замонавий ўқув-амалий лабораторияларни ташкил қилишнинг дидактик имкониятлари талабаларнинг ривожланиш векторини таълим ресурсларини ташкил этишнинг интеграл тизимлари, тиббий таълим сифат параметрларини тавсифлашга имкон берадиган кўрсаткичларни аниқлаш асосида мувофиқлаштирилганлигига оид таклифлар “Болалар юқумли касалликлари” ўқув қўлланмаси мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Песпубликаси Олий  таълим, фан ва инновациялар вазирлигининг 2024-йил 25-июндаги 218-838 сон гувоҳномаси). Натижада юқумли касалликлар фанини замонавий ёндашувлар асосида ўқитишнинг самарадорлиги ортган.