Мамаражабов Одил Элмурзаевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш”, 13.00.06 –  Рақамли таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2023.1.PhD/Ped4358.
Илмий раҳбар: Юлдашев Умит Юлдашевич, техника фанлари доктори, профессор.
          Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Саидова Мохинур Жонпўлатовна, педагогика фанлари доктори, профессор; Бекчанова Шоира Базарбоевна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат унивевситети.  
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштиришнинг дидактик имкониятлари илмий-методик, тизимли-информацион ёндашувларнинг идиентив хусусиятларини вертикал мослаштиришга қаратилган мобиллик, медиакогнитивлик ҳамда интегративликни таъминлаш тамойилларини педагогик жараёнга мақсадли  трансформациялаш ва коллаборациялаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш жараёни хусусий, умумий ва гибрид ҳисоблаш тизимларига асосланган моделларни реаласион-иерархик маълумотлар базасига фронтал мослаштириш ва мақсадли диверсификациялаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш самарадорлиги дастурий таъминотлардан фойдаланиш натижадорлигини оширишга йўналтирилган ривожлантирувчи-интегратив технологияларни тизимли қўллаш, франчайзинг ва валидация каби масофавий таълим моделларини таълим мақсадларига мос компакт унификациялаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш мезонлари баҳолашнинг сервис вақтини мунтазам ҳисобга олиш, сақлаш ҳажмини провайдерларга боғлиқ ва боғлиқ бўлмаган ҳоллардаги дидактик жараёнларнинг когнитив- мотивасион, рефлексив-креатив мазмунига векторли-динамик тадбиқ этишга барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялари воситасида такомиллаштириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштиришнинг дидактик имкониятлари илмий-методик, тизимли-информацион ёндашувларнинг идиентив хусусиятларини вертикал мослаштиришга қаратилган мобиллик, медиакогнитивлик ҳамда интегративликни таъминлаш тамойилларини педагогик жараёнга мақсадли  трансформациялаш ва коллаборациялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 14-августдаги 418-сон буйруғи асосида берилган 418-174 нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетенсияларини эгаллаш даражасини ошириш имкони кенгайтирилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш жараёни хусусий, умумий ва гибрид ҳисоблаш тизимларига асосланган моделларни реаласион-иерархик маълумотлар базасига фронтал мослаштириш ва мақсадли диверсификациялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Рақамли техника ва дастурий таъминот” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 27-мартдаги 68-сон буйруғи асосида берилган 68-682 нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг булутли технологиялардан фойдаланиш даражасини оширилишига шароит яратилган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш самарадорлиги дастурий таъминотлардан фойдаланиш натижадорлигини оширишга йўналтирилган ривожлантирувчи-интегратив технологияларни мунтазам қўллаш, франчайзинг ва валидация каби масофавий таълим моделларини таълим мақсадларига мос компакт унификациялаш асосида такомиллаштиришга оид ва тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли дарслик мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 14-августдаги 418-сон буйруғи асосида берилган 418-174 нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак ўқитувчиларни тайёрлашда замонавий ўқитиш технологияларини тадбиқ этиш самарадорлиги ошган;
бўлажак ўқитувчиларнинг рақамли компетентлигини булутли технологиялар воситасида такомиллаштириш мезонлари баҳолашнинг сервис вақтини мунтазам ҳисобга олиш, сақлаш ҳажмини провайдерларга боғлиқ ва боғлиқ бўлмаган ҳоллардаги дидактик жараёнларнинг когнитив- мотивасион, рефлексив-креатив мазмунига векторли-динамик тадбиқ этишга барқарор устуворлик бериш асосида такомиллаштириш бўйича тавсиялар “Рақамли техника ва дастурий таъминот” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2023-йил 27-мартдаги 68-сон буйруғи асосида берилган 68-682 нашр рухсатномаси). Натижада талабаларнинг рақамли компетенсияларини эгаллаш тайёргарлигини баҳолаш мезонларини аниқлаштириш имкони кенгайтирилган.