Sayt test rejimida ishlamoqda

Мусинова Нозира Мирзаджановнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Оилада ўсмирларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятлари”, 19.00.05 – Ижтимоий психология. Этнопсихология (психология фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2023.4.PhD/P762.
Илмий раҳбар: Қосимов Убайдулло Ахрорович, психология фанлари номзоди, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Бухоро давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК номи: Бухоро давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Psi.72.06.
Расмий оппонентлар: Акрамова Феруза Акмаловна, психология фанлари доктори, профессор; Исматова Дилафруз Тўймуратовна,  психология фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD).
Етакчи ташкилот: Қарши давлат университети.
Диссертация йўналиши назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади оилада ўсмирларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятларини аниқлаш асосида таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
оилавий қадриятларнинг трансформацияланиши натижасида ўсмирнинг тенгдошлари билан муносабатларида кимгадир боғланиб қолиш, ўзаро ҳамкорликдаги фаолиятда рақобатдан қочишга мойилликни шахс ҳаётий қарашлари тизимида кучайиши туфайли унинг гуруҳдаги хулқ-атворида «қарамлик» ва «курашдан қочиш» мотивларининг устувор намоён бўлиши далилланган;  
оилавий қадриятлар билан боғлиқ тарбиявий муносабатлар болада ўзига хос коммуникатив установкаларни, ижтимоий персепсия жараёнларида «Мен»ни «Биз»га уйғунлаштириб гуруҳий фаворитизмни миллий контекстда тушунишдаги индивидуалликни шакллантиришидаги дифференциал фарқлар туфайли ўсмирларда гуруҳни идрок этиш типи (индивидуалистик, коллективистик, прагматик тип)ни белгилаши ва шу орқали унинг ижтимоийлашувига сезиларли таъсир кўрсатиши далилланган;
ўсмирларнинг гуруҳдаги хулқ-атвор мотивацияси оилавий қадриятларга боғлиқ равишда ижтимоий нуфузга интилиш, мулоқотчанлик, аффиляция, рақобатга интилиш курашга тайёрлик, агрессия, мақсадга эришишга интилиш мустақиллик, намойишкороналик, чидамлилик сифатлари билан ўзаро таъсирга эга бўлганлиги туфайли ижтимоий маъқулланишнинг интеграл сифатларига боғлиқ намоён бўлиши далилланган;
ўсмирларда оилавий қадриятларга боғлиқ бўлган миллий хусусиятларни шаклланишида ота-она-бола муносабатларидаги гетереостереотип ва автостереотип қарашларнинг ўзаро интегратив ривожланиши боладаги гуруҳий хулқ-атвор мотивини конструктив намоён бўлишига олиб келганлиги туфайли хулқ-атворни назорат қилиш, ҳиссий, когнитив, соғлом социализация мезонлари муҳим эканлиги исботланган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Оилада ўсмирларни миллий қадриятлар асосида тарбиялашнинг ижтимоий-психологик хусусиятларини ўрганиш бўйисҳа амалга оширилган илмий тадқиқот натижалари асосида:
оилавий қадриятларнинг трансформацияланиши натижасида ўсмирнинг тенгдошлари билан муносабатларида кимгадир боғланиб қолиш, ўзаро ҳамкорликдаги фаолиятда рақобатдан қочишга мойилликни шахс ҳаётий қарашлари тизимида кучайиши туфайли унинг гуруҳдаги хулқ-атворида “қарамлик” ва “курашдан қочиш” мотивларининг устувор намоён бўлиши далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 20-майдаги ПМ-140-сон буйруғи билан «Мулоқот психологияси» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 25-майдаги ПМ-140а-сон маълумотномаси). Натижада оилавий қадриятларнинг ўсмирнинг гуруҳдаги хулқ-атвор мотивларига таъсирини аниқланган;
оилавий қадриятлар билан боғлиқ тарбиявий муносабатлар болада ўзига хос коммуникатив установкаларни, ижтимоий персепсия жараёнларида “Мен”ни “Биз”га уйғунлаштириб гуруҳий фаворитизмни миллий контекстда тушунишдаги индивидуалликни шакллантиришидаги дифференциал фарқлар туфайли ўсмирларда гуруҳни идрок этиш типи (индивидуалистик, коллективистик, прагматик тип) ни белгилаши ва шу орқали унинг ижтимоийлашувига сезиларли таъсир кўрсатиши далилланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 20-майдаги ПМ-140-сон буйруғи билан «Ижтимоий психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 25-майдаги ПМ-140а-сон маълумотномаси). Натижада оилавий қадриятлар билан боғлиқ тарбиявий муносабатларнинг ўсмирдаги гуруҳни идрок қилиш даражасига таъсирини очиб берилган;
ўсмирларнинг гуруҳдаги хулқ-атвор мотивацияси оилавий қадриятларга боғлиқ равишда ижтимоий нуфузга интилиш мулоқотчанлик, аффиляция, рақобатга интилиш курашга тайёрлик, агрессия, мақсадга эришишга интилиш мустақиллик, намойишкороналик, чидамлилик сифатлари билан ўзаро таъсирга эга бўлганлиги туфайли ижтимоий маъқулланишнинг интеграл сифатларига боғлиқ намоён бўлиши далилланганлигига оид маълумотлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 20-майдаги ПМ-140-сон буйруғи билан «Ижтимоий психология» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 25-майдаги ПМ-140а-сон маълумотномаси). Натижада ўсмирларнинг гуруҳдаги хулқ-атвор мотивациясини ижтимоий маъқулланишнинг хусусиятлари боғлиқ намоён бўлиши ёритиб берилган;
ўсмирларда оилавий қадриятларга боғлиқ бўлган миллий хусусиятларни шаклланишида ота-она-бола муносабатларидаги гетереостереотип ва автостереотип қарашларнинг ўзаро интегратив ривожланиши боладаги гуруҳий хулқ-атвор мотивини конструктив намоён бўлишига олиб келганлиги туфайли хулқ-атворни назорат қилиш, ҳиссий, когнитив, соғлом социализация мезонлари муҳим эканлиги исботланганлигига оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 20-майдаги ПМ-140-сон буйруғи билан «Мулоқот психологияси» модулига киритилган (Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги Психология ўқув-илмий марказининг 2024-йил 25-майдаги ПМ-140а-сон маълумотномаси). Натижада ўсмирларда миллий қадриятларни тарбиялашнинг ижтимоий-психологик мезонларини таклиф этиш ва амалий тавсиялар ишлаб чиқилган.

Yangiliklarga obuna bo‘lish