Ашуров Миржалол Арслон ўғлининг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.06 – Электрон таълим назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD/Ped3760.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Саидова Моҳинур Жонпўлатовна, педагогика фанлари доктори, профессор; Тоштемиров Дониёр Эшбаевич, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Фарғона давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатишнинг педагогик имкониятлари рақамли таълим жараёнининг шаклланиш ва ривожланиш босқичлари, омиллари, функсиялари интегратив яхлитлигини таъминлашга қаратилган интерактив ахборот ресурсларидан рационал фойдаланиш ҳамда полимодал ташкилий структураси хусусиятларини қиёсий тавсифлаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш жараёни образли тасаввур кўникмаларни дидактик маълумотларни таълимий мақсадга мос визуализациялаш, виртуал ва реал ҳаракат майдони ички чегараси траекториясини аниқлаштириш ҳамда эргономик ва дизайн тузилишига қўйиладиган талабларга кўра босқичма-босқич ривожлантириш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш самарадорлиги фазовий тасаввурни ривожлантиришга йўналтирилган прогностик моделлаштириш, ривожлантирувчи амалий, назарий топшириқлар ва назорат қилувчи тестларни киритиш ҳамда ташқи олам объектларини кўргазмали-образли тасвирлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш модели тизимли ва фаолиятли ёндашувларнинг амалий натижадорлигини оширишга қаратилган мослашувчанлик, интерактивлик, амалиётга йўналганлик, мултимедиалик тамойиллари интегративлигини таъминлашга устуворлик бериш ҳамда шахсга йўналтирилган когнитив-трансформациялаш босқичларини функсионал интеграциялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш методикасини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатишнинг педагогик имкониятлари рақамли таълим жараёнининг шаклланиш ва ривожланиш босқичлари, омиллари, функсиялари интегратив яхлитлигини таъминлашга қаратилган  интерактив ахборот ресурсларидан рационал фойдаланиш ҳамда полимодал ташкилий структураси хусусиятларини қиёсий тавсифлаш асосида аниқлаштиришга оид тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги “302”-сонли буйруғига асосан берилган 302-1296 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатишнинг имкониятлари кенгайтирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш жараёни образли тасаввур кўникмаларни дидактик маълумотларни таълимий мақсадга мос визуализациялаш, виртуал ва реал ҳаракат майдони ички чегараси траекториясини аниқлаштириш ҳамда эргономик ва дизайн тузилишига қўйиладиган талабларга кўра босиқчма-босқич ривожлантириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги “302”-сонли буйруғига асосан берилган 302-1296 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада, 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш жараёнини такомиллаштиришга шароит яратилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш самарадорлиги фазовий тасаввурни ривожлантиришга йўналтирилган прогностик моделлаштириш, ривожлантирувчи амалий, назарий топшириқлар ва назорат қилувчи тестларни киритиш ҳамда ташқи олам объектларини кўргазмали-образли тасвирлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги “302”-сонли буйруғига асосан берилган 302-1296 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчилари учун мўлжалланган 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш имкони оширилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш модели тизимли ва фаолиятли ёндашувларнинг амалий натижадорлигини оширишга қаратилган мослашувчанлик, интерактивлик, амалиётга йўналганлик, мултимедиалик тамойиллари интегративлигини таъминлашга устуворлик бериш ҳамда шахсга йўналтирилган  когнитив-трансформациялаш босқичларини функсионал интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид  тавсиялар “Таълимда ахборот технологиялари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 9-сентябрдаги “302”-сонли буйруғига асосан берилган 302-1296 рақамли нашр рухсатномаси). Натижада 3Д интерактив ахборот таълим ресурсларини яратишга ўргатиш методикасини такомиллаштириш моделини такомиллаштириш имконияти кенгайтирилган.