Қўчқаров Авазжон Асқаровичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража берадиган фан тармоғи номи): “Тиббий таълим талабаларини касбий фаолиятга тайёрлашда креатив қобилиятларни ривожлантириш технологияси (Дерматовенерология фанини ўқитиш мисолида)” 13.00.02 - Таълим тарбия назарияси ва методикаси ихтисослиги(тиббиёт) (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйҳатга олинган рақам: В2023.1.PhD/Ped4500.
Илмий раҳбар: Сидиков Акмал Абдикахарович, тиббиёт фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти.
Илмий кенгаш фаолият кўрсатаётган муассаса номи: Фарғона жамоат саломатлиги тиббиёт институти, PhD.04/30.09.2020.Tib.122.01 рақамли илмий кенгаш асосида бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Кадирова Мунира Расуловна, педагогика фанлари доктори (DSc), профессор; Ибрагимова Наргиза Сайфутдиновна, тиббиёт фанлари бўйича фалсафа доктори, (PhD) доцент.
Етакчи ташкилот: Тошкент тиббиёт академияси Урганч филиали.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади тиббий таълим талабаларини касбий фаолиятга тайёрлашда креатив қобилиятларни ривожлантириш бўйича услубий ва амалий таклифлар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги.
тиббий таълим талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида тиббий прогнозлашнинг тиббий таълимдаги интеграцияси ҳамда инновацион таълим муҳитидаги дидактик имкониятларининг рекурсив алгоритми индивидуал ёндашувларнинг барқарорлигига эмперик жиҳатдан устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
тиббий таълим талабаларининг стратегик, методик, рефлекцияни ривожлантириш компетенциялари клиник фанларни ўзлаштиришдаги имплементацион  стратегиялар ва даволашнинг замонавий диагностик тизимининг категориялари ўқитувчи ва талаба фаолиятининг тартибланган алгоритимини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълим талабаларини касбий фаолиятга йўналтиришда креатив қобилиятларни ривожлантириш жараёни дермотовенерология фанини ўқитишда талабаларнинг лойиҳалаш элементларини ўргатишнинг алгоритмлик босқичлари класстерли ёндашувларини виртуал таълимда қўллаш асосида такомиллаштирилган;
тиббий таълимда дерматовенерология фанини ўқитишда талабаларни креатив фаоллигини, тизимли самарадорлигини аниқлаш кўрсаткичлари ва баҳолаш мезонлари интеграл маърузаларни дидактик жиҳатдан ташкил қилишнинг когнитив, мотивацион мақсадлари тиббий фаолиятга доир компонентларини горизонтал ва вертикал таъсир кўрсатиш хусусиятлари ва изчиллик тамойилларига кўра такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Тиббий таълим талабаларини касбий фаолиятга тайёрлашда креатив қобилятларини ривожлантириш бўйича олинган амалий натижалар асосида:
тиббий таълим талабаларининг касбий компетентлигини ривожлантириш жараёнида тиббий прогнозлашнинг тиббий таълимдаги интеграцияси ҳамда инновацион таълим муҳитидаги дидактик имкониятларининг рекурсив алгоритми “Терининг ўлка кассалликлари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 19-июндаги 233-сонли буйруғи билан тасдиқланган рухсатномаси). Натижада тиббиёт олий ўқув юртларида талабаларининг креатив қобилятларини ривожлантиришга йўналтирилган мавзулар мазмуни такомиллаштирилган;
тиббий таълим талабаларининг стратегик, методик, рефлекцияни ривожлантириш компетенциялари клиник фанларни ўзлаштиришдаги имплеметацион  стратегиялар ва даволашнинг замонавий диагностик тизимининг категориялари “Терининг ўлка кассалликлари” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган  (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022-йил 19-июндаги 233-сонли буйруғи билан тасдиқланган рухсатномаси). Натижада тиббиёт олий ўқув юртларининг даволаш иши йўналиши талабаларини креатив қобилятларини ривожлантиришга хизмат қиладиган кейслардан фойдаланиш имкониятлари ошган;
тиббий таълим талабаларини касбий фаолиятга йўналтиришда креатив қобилиятларни ривожлантириш жараёни дермотовенерология фанини ўқитишда талабаларнинг лойиҳалаш элементларини ўргатишнинг алгаритимлик босқичлари тиббиёт олий ўқув юртларининг ўқув мазмунига “Таносил касалликлари” номли ўқув қўлланмасига сингдирилган (Ўзбекистон Республикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020-йил 7-декабрдаги 648-сонли буйруғига асосан нашр рухсатномаси). Натижада тиббиёт олий ўқув юртлари талабаларининг касбий фаолиятга йўналтирилган мавзулар мазмунини ўрганишнинг шарт-шароитлари такомиллаштирилган.