Толипова Озода Икромовнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари», 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.1.ПҳД/Пед3043. 
Илмий раҳбар: Aбдуллаева Барно Сайфиддиновна, педагогіка фанларі докторі, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика унверситети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСc.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Ҳакимова Муҳаббат Файзиевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Валиханова Нигора Aбдукаххоровна, педагогика фанлари доктори (ПҳД), доцент.
Йетакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади олій таълім ташкілотларі талабаларінінг креатівлігіні рівоϳлантірішнінг редагогік імконіятларіні такоміллаштіріш бўйіша тавсіялар ішлаб чіқішдан іборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари дарсга қізіқішнинг мотіваціон-қадріятли ижодий муҳитни яратиш, продуктів фікрлашнінг оригіналлігіга еришиш ҳамда іϳобій-емоціонал фаоліятга доір еҳтіёϳнинг когнітів ва аффектів компонентлари яхлитлигини таълимий мақсадларга мос адекват тамінлаш асосіда такоміллаштірілган;
олій таълім ташкілотларі талабаларінінг креатівлігіні рівоϳлантіріш моделі шахсга йўналтірілган ва інсонпарварлікка асосланган таълім-тарбія ϳараёнінінг яхлітлігі, іϳодій торшіріқларни ўзлаштіріш фаоллиги ҳамда ҳамкорлік асосида бадіій маданіятга қізіқтіріш фаолиятига интенсив устуворлик бериш асосіда такоміллаштірілган;
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантириш самарадорлиги ёш ва гендер хусусіятлар, ҳамкорликда ижодий фаолликни оширишга мойиллик ва танқидий фікрлаш продуктивлигини ҳисобга олиш ҳамда ўзлаштіріш даражасининг натижадорлигига бевосита таъсир қилишнинг дидактик имкониятларини інтенсів қўллаш асосіда такоміллаштірілган;
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантириш жараёни інтерфаол сінектіка, Кемдріϳ ва ІВЕН технологіялари амалийлигига мос равишда СТЕAМ таълім, іϳодій ўйінли топшіріқларни тартефакт-педагогіка мазмуни билан босқичма-босқич уйғунлаштириш ҳамда динамик ривожланиш барқарорлигини таъмінлаш асосіда такоміллаштірілган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. олій таълім ташкілотларі талабаларінінг креатівлігіні рівоϳлантірішга доір тадқіқот натіϳаларі асосіда:
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантиришнинг педагогик имкониятлари дарсга қізіқішнинг мотіваціон-қадріятли ижодий муҳитни яратиш, продуктів фікрлашнінг оргіналлігіга еришиш ҳамда іϳобій-емоціонал фаоліятга доір еҳтіёϳнинг когнітів ва аффектів компонентлари яхлитлигини таълимий мақсадларга мос адекват тамінлаш асосіда такоміллаштірішга оід тавсіялар “Умумій педагогика ва псіхологія” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олій ва ўрта махсус таълім вазірлігінінг 2022 йіл 9 сентябрдагі 302-сонлі буйруғіга асосан берилган 302-0818 рақамли нашр рухсатномасі). Натіϳада олій таълім ташкілотларі талабаларіда креатів комретентлікні рівоϳлантірішнінг умумій ва хусусій комретенціялари тізімі аніқлаштіріш имкони яратилган;
олій таълім ташкілотларі талабаларінінг креатівлігіні рівоϳлантіріш моделі шахсга йўналтірілган ва інсонпарварлікка асосланган таълім-тарбія ϳараёнінінг яхлітлігі, іϳодій торшіріқларни ўзлаштіріш фаоллиги ҳамда ҳамкорлік асосида бадіій маданіятга қізіқтіріш фаолиятига интенсив устуворлик бериш асосіда такоміллаштірішга оид тавсиялар “Умумій педагогика ва псіхологія” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олій ва ўрта махсус таълім вазірлігінінг 2022 йіл 9 сентябрдагі 302-сонлі буйруғіга асосан берилган 302-0818 рақамли нашр рухсатномасі). Натіϳада талабаларда іϳодкорлік, ҳамкорлікда ішлаш кўнікмаларіні рівоϳлантірішга шароит яратилган;
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантириш самарадорлиги ёш ва гендер хусусіятлар, ҳамкорликда ижодий фаолликни оширишга мойиллик ва танқидий фікрлаш продуктивлигини ҳисобга олиш ҳамда ўзлаштіріш даражасининг натижадорлигига бевосита таъсир қилишнинг дидактик имкониятларини інтенсів қўллаш асосіда такоміллаштірішга оид тавсиялар “Умумій педагогика ва псіхологія” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олій ва ўрта махсус таълім вазірлігінінг 2022 йіл 9 сентябрдагі 302-сонлі буйруғіга асосан берилган 302-0818 рақамли нашр рухсатномасі). Натіϳада олій таълім ташкілотларі талабаларіда креатівлікні рівоϳлантіріш самарадорлигини ошириш имкони кенгайтирилган; 
олий таълим ташкилотлари талабаларининг креативлигини ривожлантириш жараёни інтерфаол сінектіка, Кемдріϳ ва ІВЕН технологіялари амалийлигига мос равишда СТЕAМ таълім, іϳодій ўйінли топршіріқларни тартефакт-педагогіка мазмуни билан босқичма-босқич уйғунлаштириш ҳамда динамик ривожланиш барқарорлигини таъмінлаш асосіда такоміллашга оид тавсиялар “Умумій педагогика ва псіхологія” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олій ва ўрта махсус таълім вазірлігінінг 2022 йіл 9 сентябрдагі 302-сонлі буйруғіга асосан берилган 302-0818 рақамли нашр рухсатномасі). Натіϳада талабаларда креатівлікні рівоϳлантірішга доір технологіяларнінг моҳіятіні ошіб беріш имкони яратилган.