Маматова Aзиза Бўрибойевнанинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

И. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Инклюзив таълим шароитида имконияти чекланган ўқувчиларларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш”, 13.00.03-Махсус педагогика (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2019.1.ПҳД/Пед754.
Илмий раҳбар: Aхмедова Зухра Мурзабековна, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, ДСc.03/30.01.2020.Пед.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Фазийевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Aбдуллайева Гавҳар Сапаровна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (ПҳД).
Йетакчи ташкилот: Қўқон давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
ИИ. Тадқиқотнинг мақсади: инклюзив таълим шароитидаги имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш бўйича методик тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
ИИИ. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
инклюзив таълим шароитида имконияти чекланган ўқувчиларларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш имкониятлари тизимли-комплекслилик тамойилига асосланган коррексион-педагогик иш мазмунини индвидуал-интеллектуал хусусиятлар мазмунига идиентив мослаштириш ҳамда комплекс равишда таҳлилий ташхис қилиш асосида такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш самарадорлиги инклюзив таълим тамойилларига риоя етиш яхлитлигини таъминлаш дидактик жараёнлар ҳамда коррексион-педагогик иш босқичлари ва турларини ўзаро мазмунли синхронлаштириш асосида такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини фолклор воситасида ривожлантириш техноглогиялари бола нутқининг бузилиш даражасини диагностик баҳолаш ҳамда нутқий имкониятларини интепретация қилишнинг ички инфратулзилмасига адекват мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ўзбек фолклор воситасида ривожлантириш мезонлари нутқ ҳолати ҳамда нутқ бузилиш етиологияси ва патогинезисини танқидий таҳлил қилиш фаоллигига асосланган адаптив таълим муҳити интенсивлигини узлуксиз равишда таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
ИВ. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши: 
Инклюзив таълим шароитида алоҳида еҳтиёжли болалар нутқини ривожлантириш бўйича коррексион-педагогик иш тизимига доир тадқиқот натижалари асосида: 
инклюзив таълим шароитида имконияти чекланган ўқувчиларларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш имкониятлари тизимли-комплекслилик тамойилига асосланган коррексион-педагогик иш мазмунини индвидуал-интеллектуал хусусиятлар мазмунига идиентив мослаштириш ҳамда комплекс равишда таҳллий ташхис қилиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Республика болалар ижтимоий мослашув марказида бажарилган “Инклюзив таълимдан-инклюзив жамиятга” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1201/04 рақамли далолатномаси). Натижада инклюзив таълим шароитида алоҳида еҳтиёжли ўқувчиларнинг нутқи ўзбек фолклори воситасида ривожлантиришнинг педагогик имкониятилари аниқлаш имкони кенгайтирилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш самарадорлиги инклюзив таълим тамойилларига риоя етиш яхлитлигини таъминлаш дидактик жараёнлар ҳамда коррексион-педагогик иш босқичлари ва турларини ўзаро мазмунли синхронлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Тошкент давлат университетида бажарилган ЙОA-1-22 рақамли “Фанларни ўқитишда инновацион педагогик технологияларнинг модернизациялашган тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1201/04 рақамли далолатномаси). Натижада имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ривожлантириш моделини такомиллаштириш имкони яратилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини фолклор воситасида ривожлантириш техноглогиялари бола нутқининг бузилиш даражасини диагностик баҳолаш ҳамда нутқий имкониятларини интепретация қилишнинг ички инфратулзилмасига адекват мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид ишланмалар Республика болалар ижтимоий мослашув марказида бажарилган “Инклюзив таълимдан-инклюзив жамиятга” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1201/04 рақамли далолатномаси). Натижада инклюзив таълим шароитида имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқи ўзбек фолклори воситасида ривожлантириш имкони яратилган;
имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини ўзбек фолклор воситасида ривожлантириш мезонлари нутқ ҳолати ҳамда нутқ бузилиш етиологияси ва патогинезисини танқидий таҳлил қилиш фаоллигига асосланган адаптив таълим муҳити интенсивлигини узлуксиз равишда таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ЙОA-1-22 рақамли “Фанларни ўқитишда инновацион педагогик технологияларнинг модернизациялашган тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2023 йил 5 апрелдаги 02-07-1201/04 рақамли далолатномаси). Натижада инклюзив таълим шароитида имконияти чекланган ўқувчиларнинг нутқини фолклор воситасида ривожлантириш мезонларини такомиллаштиришга еришилган.