Назаров Илхомжон Усманалиевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш”, 13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B.2022.2.PhD/Ped549.
Илмий раҳбар: Юнусова Дилфуза Исроиловна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети. DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Карлибаева Гулжахан Эрмекбаевна, педагогика фанлари доктори, профессор; Еминов Aзизжон Ғуломжонович, педагогика фанлари номзоди, доцент.
Етакчи ташкилот: Гулистон давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади “Таълимда ахборот технологиялари” фанини ўқитиш методикасини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси таълимнинг модуллилик, тизимлилик, егилувчанлик, индивидуаллик тамойиллари интеграциясини таъминловчи ўқув жараёни субъектларининг дидактик еҳтиёжларини қондирувчи микрометодик ишчан муҳитни барқарорлаштириш асосида такомиллаштирлган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси самарадорлиги блендед леарнинг технологиясининг Флех модел ҳамда Флиппед cлассроом моделлари интерференсиясига асосланган фанининг електрон платформа воситаси структураси ҳамда модулли контенти ўзаро самарадор алоқадорлигини проектив таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси фанни модулли контент асосида ўқитишнинг дидактик таъминоти мазмунини рақамли трансформация талабларига идиентив мослаштириш асосида такомиллаштирилган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси натижадорлигини аниқлаш мезонлари соддадан мураккабга, абстрактдан конкретга векторли ҳаракат қилиш, тизимлилик ва узвийлик тамойиллари модулли контентларини ўзини–ўзи ривожлантириш ва назорат қилиш кўникмаларига синхронлаштириш ва таълим методологиясини диверсификациялаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши:
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси таълимнинг модуллилик, тизимлилик, егилувчанлик, индивидуаллик тамойиллари интеграциясини таъминловчи ўқув жараёни субъектларининг дидактик еҳтиёжларини қондирувчи микрокметодик ишчан муҳитни барқарорлаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Aхборот хавфсизлиги” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418-сон буйруғига асосан берилган 418-373 сон нашр рухсатномаси). Натижада таълимда ахборот технологиялари фанини електрон платформа воситасида ўқитиш методикасини такомиллаштиришнинг педагогик имкониятларини таҳлил қилиш самарадаорлиги ортган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси самарадорлиги блендед леарнинг технологиясининг Флех модел ҳамда Флиппед cлассроом моделлари интерференсиясига асосланган “Таълимда ахборот технологиялари” фанининг електрон платформа воситаси структураси ҳамда модулли контенти ўзаро самарадор алоқадорлигини проектив таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар “Aхборот хавфсизлиги” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418-сон буйруғига асосан берилган 418-373 сон нашр рухсатномаси). Натижада таълимда ахборот технологиялари фанининг електрон платформа воситаси тузилмаси ва модулли контентини такомиллаштириш имкони яратилган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси фанни модулли контент асосида ўқитишнинг дидактик таъминоти мазмунини рақамли трансформация талабларига идиентив мослаштириш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Aхборот хавфсизлиги” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ваўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418сон буйруғига асосан берилган 418-373-сон нашр рухсатномаси). таълимда ахборот технологиялари фанини електрон платформа воситасида модулли ўқитиш технологиясининг модели асосида фанни ўқитиш методикасини такомиллаштиришга шароит яратилган;
таълимда ахборот технологиялари фанини ўқитиш методикаси натижадорлигини аниқлаш мезонлари соддадан мураккабга, абстрактдан конкретга векторли ҳаракат қилиш, тизимлилик ва узвийлик тамойиллари модулли контентларини ўзини–ўзи ривожлантириш ва назорат қилиш кўникмаларига синхронлаштириш ва таълим методологиясини диверсификациялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар “Aхборот хавфсизлиги” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418-сон буйруғига асосан берилган 418-373- сон нашр рухсатномаси). Натижада таълимда ахборот технологиялари фанини електрон платформа воситасида модулли ўқитиш методикаси самарадорлигини аниқлаш имкони кенгайтирилган.