Ибрагимов Жахонгир Хусанбоевичнинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
“Олий таълим муассасалари талабаларида ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш”, 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2022.2.PhD/Ped3762.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педaгoгикa фaнлaри доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSс.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна, педaгoгикa фaнлaри доктори, профессор; Исакулова Нилуфар Жаникуловна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Етакчи ташкилот: Жиззах давлат педагогика университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади олий таълим муассасалари талабаларида ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги: 
талабаларда ижтимоий-касбий масъулият ҳисси рефлексив-прогностик кўникмалар, ўз-ўзини назорат қилиш, педагогик фаолиятга касбий мослашувчанлик жараёнининг интегративлигини муқобиллик ва вариативлик муҳитига оптималлаштириш асосида такомиллаштирилган; 
талабаларда ижтимоий-касбий масъулят хиссини ривожлантиришга йўналтирилган педагогик жарён модели ташкилий, фаолиятга доир, мониторинг ва натижавийлик босқичлари асосида индивидуал таълим траекториясини танлаш, ҳамкорлик ва шериклик муҳитини яратишга имкон берувчи идентивлик даражаси интенсивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларда ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш жараёни интернал ва фанлараро интеграция билан қайта алоқага киришув даражаси барқарорлигини ҳисобга олиш ва талабалар билимини касбий ва шахсий компетенцияларга трансформациялаш асосида такомиллаштирилган; 
талабалар ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожланганлигини баҳолаш мезонлари ностандарт вазиятларида самарали ҳаракат қилиш кўникмаларининг креативлик даражаларини аниқловчи ижодкорлик характеридаги ўзини-ўзи ривожлантирувчи мантиқий топшириқларни ишлаб чиқиш ва бажарилишини доимий назорат қилиш асосида такомиллаштирилган. 
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасалари талабаларнинг ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш юзaсидaн oлиб бoрилгaн тaдқиқoт нaтижaлaри aсoсидa:
талабаларда ижтимоий-касбий масъулият ҳисси рефлексив-прогностик кўникмалар, ўз-ўзини назорат қилиш, педагогик фаолиятга касбий мослашувчанлик жараёнининг интегративлигини муқобиллик ва вариативлик муҳитига оптималлаштириш асосида такомиллаштиришга оид таклифлар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган КА-1-003 рақамли “Ёшларда ватанпарварлик дунёқарашини шакллантиришнинг илмий-педагогик технологиялари ягона тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2022 йил 28 ноябрдаги 02-07-4268-сон далолатномаси). Натижада талабаларнинг ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш жараёнининг моҳияти ҳамда ижтимоий-касбий, педагогик-психологик хусусиятларини аниқлаш имконияти оширилган;
талабаларда ижтимоий-касбий масъулят хиссини ривожлантиришга йўналтирилган педагогик жарён модели ташкилий, фаолиятга доир, мониторинг ва натижавийлик босқичлари асосида индивидуал таълим траекториясини танлаш, ҳамкорлик ва шериклик муҳитини яратишга имкон берувчи идентивлик даражаси интенсивлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар оид таклифлар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ этишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2022 йил 28 ноябрдаги 02-07-4265-сон далолатномаси). Натижада олий таълим муассасалари талабаларида ижтимоий-касбий масъулият хиссини ривожлантиришнинг педагогик-психологик жиҳатларини аниқлаш имкони яратилган;
талабаларда ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантириш жараёни интернал ва фанлараро интеграция билан қайта алоқага киришув даражаси барқарорлигини ҳисобга олиш ва талабалар билимини касбий ва шахсий компетенцияларга трансформациялаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университетида бажарилган КА-1-003 рақамли “Ёшларда ватанпарварлик дунёқарашини шакллантиришнинг илмий-педагогик технологиялари ягона тизимини ишлаб чиқиш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2022 йил 28 ноябрдаги 02-07-4265-сон далолатномаси). Натижада олий таълим муассасалари талабалари ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантиришда касбий-педагогик лаёқатини қарор томтиришнинг педагогик шарт-шароитларини аниқлашга эришилган;
талабалар ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожланганлигини баҳолаш мезонлари ностандарт вазиятларида самарали ҳаракат қилиш кўникмаларининг креативлик даражаларини аниқловчи ижодкорлик характеридаги ўзини-ўзи ривожлантирувчи мантиқий топшириқларни ишлаб чиқиш ва бажарилишини доимий назорат қилиш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат университетида бажарилган ПЗ-20170923121 рақамли “Шахс тарбиясида миллий хусусиятларни тадқиқ этишнинг методологик асосларини такомиллаштириш” номли грант доирасида белгиланган вазифаларни амалда бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2022 йил 28 ноябрдаги 02-07-4265-сон далолатномаси). Натижада олий таълим муассасаларининг талабаларида ижтимоий-касбий масъулият ҳиссини ривожлантиришнинг педагогик механизми такомиллшатириш самарадорлигини ошириш имкони кенгайтирилган.