Аскаров Аброр Давлатмирзаевичнинг
фан доктори (DSc) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар. 
Диссертация мавзуси, ихтиссослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Олий таълим муассасаларида сифат менежментини интеграциялашган механизмлар асосида такомиллаштириш»,
13.00.07-Таълимда менежмент (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.4.DSc/Ped367.
Илмий тадқиқот иши бажарилган муассаса номи: Термиз давлат университети.
Илмий маслаҳатчи: Марахимов Аваз Рахимович, техника фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Олий таълимни ривожлантириш тадқиқотлари ва илғор технологияларни татбиқ этиш маркази, DSc.03/29.10.2021.ped.140.01 рақамли илмий кенгаш асосида бир марталик илмий кенгаш.
Расмий оппонентлар: Усмонов Ботир Шукуруллаевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Ибраимов Холбой Ибраимович, педагогика фанлари доктори, профессор; Галимов Алмаз Мирзанурович, педагогика фанлари доктори, доцент.
Етакчи ташкилот: Навоий давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади олий таълим муассасаларида сифат менежментини интеграциялашган механизмлар асосида такомиллаштириш юзасидан таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
олий таълим муассасасида ички мониторинг тизимининг ташкилий тузилмаси сифат назорати параметрлари ва индикаторлари асосларининг  ўзаро таъсирлашув графигини тузиш ҳамда фаолият типларига (жамлаш, баҳолаш, истиқболлаштириш, циклик) оид функциялар тақсимотини киритиш асосида такомиллаштирилган;
стратегик ривожлантириш дастури ва бошқарув қарорларини оптималлаштириш жараёнлари дизайн-тафаккур ёндашувига мос равишда таълим-тадқиқот хизматларидан манфаатдор томонларнинг ички эҳтиёжларини тушуниш, ўрганиш ва инновацион ғояларни яратиш босқичлари (эмпатия, фокусировка, ғоялар генерацияси, прототиплаш, синов) мазмунини очиб бериш асосида такомиллаштирилган;
педагогик объектга нисбатан берилган лингвистик тавсифларни қатъий миқдорий қийматларга ўтказиш қоидаларини танлашнинг алгоритмик принципларини (оралиқ қийматлар мослиги, катта элементлар устунлиги, чиқиш элементига мослик, эксперт хулосаси) белгилаш асосида таълим сифатини баҳолаш босқичлари учун фаззи-технологиялари усули модификациялаштирилган;
олий таълим муассасасида таълим параметрларини прогнозлаш механизми сифат назорати йўналишларини ташкил этувчи ўзаро алоқадор индикаторлар хусусиятлари ва таъсирлашувига кўра олинган аксиоматик хулосаларга устуворлик бериш асосида моделлаштирилган;
профессор-ўқитувчилар фаолияти самарадорлигини баҳолаш технологияси эҳтиёжлар пирамидасига (иерархия, рағбат, мақсад) кўра  инновацион-интеграл тадқиқот лойиҳалари мазмунини (шахсий KPI, репутация, компетенция, қўшимча устуворлик) ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган.
IV.Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Олий таълим муассасаларида сифат менежментини интеграциялашган механизмлар асосида такомиллаштириш юзасидан ишлаб чиқилган назарий-методологик ва амалий таклифлар асосида: 
олий таълим муассасасида ички мониторинг тизимининг ташкилий тузилмаси, сифат назорати параметрлари ва индикаторлари асосларининг  ўзаро таъсирлашув графиги, фаолият типлари (жамлаш, баҳолаш, истиқболлаштириш, циклик)га оид таклифларидан Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 17 июндаги ПҚ-4358-сон «2019-2023 йилларда Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон миллий университетида талаб юқори бўлган малакали кадрлар тайёрлаш тизимини тубдан такомиллаштириш ва илмий салоҳиятни ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги қарори 2-иловаси билан тасдиқланган «Мақсадли дастурни ишлаб чиқишнинг асосий йўналишлари»нинг 2-компонентини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 20 сентябрдаги 89-4-343-сон маълумотномаси). Мазкур компонент «2019-2023 йилларда Мирзо Улуғбек номидаги Ўзбекистон Миллий университетини комплекс ривожлантириш дастури» доирасида ўқув режа ва фан дастурларини кадрлар буюртмачилари талабларига мослаштириш, замонавий педагогик технологияларидан фойдаланиш самарадорлигини ошириш, ўқитувчилар ўқув юкламаларини оптимизациялашга хизмат қилган;
стратегик ривожлантириш дастури ва бошқарув қарорларини оптималлаштириш жараёнлари, дизайн-тафаккур ёндашувига мос равишда таълим-тадқиқот хизматларидан манфаатдор томонларнинг ички эҳтиёжларини тушуниш, ўрганиш ва инновацион ғояларни яратиш босқичлари (эмпатия, фокусировка, ғоялар генерацияси, прототиплаш, синов) мазмунига оид таклифлари UNICEF ва Колумбия университети ҳамкорлигида бажарилган «Ўзбекистонда халқаро стандартлар асосида ижтимоий иш соҳаси кадрларини тайёрлаш тизимини такомиллаштириш» лойиҳасини (2017-2021 йй.) амалга оширишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2022 йил 20 сентябрдаги 89-4-343-сон маълумотномаси). Лойиҳа натижалари олий таълим муассасалари фаолиятини халқаро стандартлар асосида йўлга қўйиш, юқори малакали кадрлар тайёрлаш тизими самарадорлигини оширишга хизмат қилган;
педагогик объектга нисбатан берилган лингвистик тавсифларни қатъий миқдорий қийматларга ўтказиш қоидаларини танлашнинг алгоритмик принциплари, таълим сифатини баҳолаш босқичлари учун фаззи-технологиялари усулини модификациялаш, таълим параметрларини прогнозлаш механизми, сифат назорати йўналишларини ташкил этувчи ўзаро алоқадор индикаторлар хусусиятлари ва таъсирлашуви, аксиоматик хулосаларга оид таклифлардан Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2019 йил 7 июндаги 467-сон қарори билан тасдиқланган «Олий таълим муассасалари рейтингини аниқлаш тартиби тўғрисида низом»ни ишлаб чиқишда фойдаланилган (Таълим сифатини назорат қилиш Давлат инспекциясининг 2022 йил 15 сентябрдаги 03-07-102-сон маълумотномаси). Мазкур низом асосида республика бўйича олий таълим муассасалари рейтингини белгилаш тартиби жорий этилиб, таълим сифати параметрларини баҳолаш ва натижаларни умумлаштириш механизми йўлга қўйилган;
профессор-ўқитувчилар фаолияти самарадорлигини баҳолаш технологияси, эҳтиёжлар пирамидасига (иерархия, рағбат, мақсад) кўра  инновацион-интеграл тадқиқот лойиҳалари мазмуни (шахсий KPI, репутация, компетенция, қўшимча устуворлик)га оид таклиф ва тавсиялар 8210174012-«Supporting competency-Based Teacher Training Reforms to Facilitate ICT-Pedagogy Integration» (2017-2019 йй.) лойиҳани амалга оширишда фойдаланилган (UNESCO Тошкент офисининг 2022 йил 22 августдаги CM-FU-TAS-2022-007147-сон маълумотномаси). Мазкур лойиҳа доирасида узлуксиз таълим тизимида педагог кадрларнинг компетентлигига қўйиладиган талаблар белгиланган, «Ўзбекистонда ўқитувчиларнинг ахборот-коммуникация технологиялари компетенцияларини ошириш бўйича қўлланма» ишлаб чиқилган.