Садикова Дилофруз Хусановнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Инновацион таълим технологиялари асосида талабаларнинг касбий сифатларини ривожлантириш», 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2020.2.PhD/Ped1673. 
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSс.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна,  педагогика фанлари доктори, профессор; Фарсахонова Дилафруз Ризахоновна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD). 
Етакчи ташкилот: Ўзбекистон миллий университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади инновацион таълим технологиялари асосида  бўлажак биология ўқитувчиларини касбий сифатларини ривожлантириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
талабаларнинг касбий сифатлари аудитория ва аудиториядан ташқари машғулотларда инновацион, индивидуал ва дифференциал таълим технологияларининг интегратив хоссаларини дидактик мақсадлар идентив хусусиятларига кўра интеграциялаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг касбий сифатлари уларнинг коммуникатив, ахборот билан ишлаш, ўзини-ўзи ривожлантириш компетентлигини оширишга қаратилган фаол ва пассив амалиётни ташкил этиш узлуксизлиги интенсивлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
талабаларнинг муҳим касбий сифатларини ривожлантиришнинг педагогик модели саноген тафаккурнинг мотивацион-рефлексив ва операцион кўникмаларини реал вазиятларга мослашувчанлик имитациясига уйғунлаштириш асосида  такомиллаштирилган;
талабаларда касбий сифатларнинг ривожланганлик даражаси таълимнинг универсал, муқобил ва вариатив таълим муҳитини яратиш ҳамда ассинхрон имкониятига мослашган мустақил таълим элементларини ташқи ва ички таъсирлар коррекциясига интеграциялаш асосида  такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Инновацион таълим технологиялари асосида талабаларнинг касбий сифатларини ривожлантириш бўйича олинган натижалар: 
талабаларнинг касбий сифатлари аудитория ва аудиториядан ташқари машғулотларда инновацион, индивидуал ва дифференциал таълим технологияларининг интегратив хоссаларини дидактик мақсадлар идентив хусусиятларига кўра интеграциялаш асосида такомиллаштиришга оид таклиф ва тавсиялардан Тошкент давлат педагогика университитида бажарилган ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа 2-боби доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 13 декабрдаги 02-07-4066/04-сон маълумотномаси). Натижада талабалар касбий сифатларини ривожлантиришнинг амалдаги ҳолати, педагогик шарт-шароитларини ўрганиш, касбий фаолиятига оид билимларини ривожлантириш самарадорлигини таъминлаш имконияти ортган; 
талабаларнинг касбий муҳим сифатлари уларнинг коммуникатив, ахборот билан ишлаш, ўзини-ўзи ривожлантириш компетентлигини оширишга қаратилган фаол ва пассив амалиётни ташкил этиш узлуксизлиги интенсивлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институтида бажарилган ХТ-ИД-1-002 рақамли “Ўқитувчиларнинг касбий маҳорат ва компетентлигини ривожлантириш механизмини такомиллаштириш” номли инновацион лойиҳа 2-боби доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 13 декабрдаги 02-07-4066/04-сон маълумотномаси). Натижада талабалар касбий сифатларининг ривожланганлик даражасини аниқлаш модели оптималлаштирилган; 
талабаларнинг муҳим касбий сифатларини ривожлантириш педагогик модели инновацион таълим технологиялари, саноген тафаккурнинг мотивацион, рефлексив ва операцион кўникмаларининг реал вазиятларга мослашувчанлик имитациясини яратиш асосида  такомиллаштиришга оид тавсиялар Тошкент давлат педагогика университитида бажарилган  ПЗ-2017927124 рақамли “Таълим муассасаларида ҳамкорлик педагогикаси асосида педагогик фаолиятни ривожлантириш” номли амалий лойиҳа 2-боби доирасида белгиланган вазифалар ижросини таъминлашда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 13 декабрдаги 02-07-4066/04-сон маълумотномаси). Натижада инновацион таълим технологиялари имкониятлари воситасида талабалар касбий сифатларини ривожлантиришга оид таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқилган.
талабаларда касбий сифатларнинг ривожланганлик даражаси таълимнинг универсаллик, муқобиллик ва вариативлик шаклларини интерфаол таълим муҳитини яратиш ҳамда ассинхрон имкониятига мослашган мустақил таълим элементларини ташқи ва ички таъсирлар коррекциясига   интеграциялаш асосида  такомиллаштиришга доир тавсиялар Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқиқот институтида бажарилган ХТ-ИД-1-002 рақамли ХТ-ИД-1-002 рақамли “Ўқитувчиларнинг касбий маҳорат ва компетентлигини ривожлантириш механизмини такомиллаштириш” номли инновацион лойиҳа 2-боби доирасида белгиланган вазифларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 13 декабрдаги 02-07-4066/04-сон маълумотномаси). Натижада ўқитувчиларнинг касбий маҳорат ва компетентлигини ривожлантириш механизми мезонлари такомиллаштирилган.