Зарипова Матлуба Қулфитдиновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I.Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи номи): “Бўлажак ўқитувчиларни инновацион-педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнларини интегратив ёндашув асосида такомиллаштириш”, 13.00.01-Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари). 
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: Б2022.1.PhD/Реd1902.
Илмий раҳбар: Шодмонова Шоира Саидовна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Термиз давлат университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса номи, ИК рақами: Термиз давлат университети, PhD.03/30.12.2019.Ped.78.03.
Расмий оппонентлар: Худойқулов Хол Жумаевич, педагогика фанлари доктори, профессор; Маъмуров Баходир Бахшуллоевич, педагогика фанлари доктори, профессор.  
Етакчи ташкилот: Чирчиқ давлат педагогика институти.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнларини интегратив ёндашув асосида такомиллаштиришдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга мослашув босқичлари мотивaцион,  когнитивлик, интегративлик, рефлексивлик мезонларининг амалий-касбий фаолият тузилмаси билан интерналлик даражаси валидлигини таъминлаш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни  инновaцион-педагогик фаолиятга  тайёрлаш жараёнларини такомиллаштиришга  йўналтирилган фаолият мазмуни, тузилмаси, компонентлари амалий тайёргарликни реаллашган ва реаллашмаган салоҳият билан интеграциялашув механизмининг экстериоризацияси рефлексивлигига устуворлик бериш асосида аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга тайёрлаш моделининг амалий компоненти муаллифлик ёндашувига асосланган ўқув-ўйинли лойиҳалашга асосланган электив курс ҳамда креативлик ва аналитик фикрлашга йўналтирилган тўрт (йўналтирувчи, рағбатловчи, индивидуал-мустақил иш, жамоавий ижодий иш) босқичли методикани ретроспектив рефлексия бўйича ишлаб чиқиш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга тайёрлаш технологияси перцептивлик, тақлидий, репродуктив, продуктив ўқув ҳаракатлари, рефлексив-танқидий фикрлаш, продуктив ижодий фаолият босқичларини командада ўқитишнинг 7T (ғоя, ишонч, кўникмалар, ижодий қобилият, лидерлик, қўллаб-қувватлаш) моделининг модификацион вариантини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларни инновацион-педагогик фаолиятга тайёрлаш жараёнларини интегратив ёндашув асосида такомиллаштириш бўйича тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга мослашув босқичларини мотивaцион,  когнитивлик, интегративлик, рефлексивлик мезонларининг амалий-касбий фаолият тузилмаси билан интерналлик даражаси валидлигини таъминлаш, фаолият мазмуни, тузилмаси, компонентларини амалий тайёргарликни реаллашган ва реаллашмаган салоҳият билан интеграциялашув механизмининг экстериоризацияси рефлексивлигига устуворлик бериш асосида асосида аниқлаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогика олий таълим муассасалари педагогика таълим йўналиши малака талабларини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2022 йил 26 январдаги 01/11-02/02-91-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларни инновацион фаолиятга тайёрлаш мазмунини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга тайёрлаш моделининг амалий компонентини муаллифлик ёндашувига асосланган ўқув-ўйинли лойиҳалашга асосланган электив курс ҳамда креативлик ва аналитик фикрлашга йўналтирилган тўрт босқичли методикани ретроспектив рефлексия бўйича ишлаб чиқиш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан “Педагогика” энциклопедиясининг III жилдини тайёрлашда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2022 йил 26 январдаги 01/11-02/02-91-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак педагогларни инновацион фаолиятга тайёрлаш жараёнларини лойиҳалаш самарадорлигини оширишга эришилган;
бўлажак ўқитувчиларни инновaцион-педагогик фаолиятга тайёрлаш технологиясини перцептивлик, тақлидий, репродуктив, продуктив ўқув ҳаракатлари, рефлексив-танқидий фикрлаш, продуктив ижодий фаолият босқичларини командада ўқитишнинг 7T  моделининг модификацион вариантини ишлаб чиқиш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан умумий ўрта таълим мактаблари учун “Технология” ва “Тарбия” фанлари ўқитувчи қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Республика таълим марказининг 2022 йил 26 январдаги 01/11-02/02-91-сон маълумотномаси). Натижада, ўқитувчиларнинг инновацион-педагогик фаолияти креативлигини такомиллаштиришга хизмат қилган.