Ergasheva Shaxlo Po‘latovnaning
falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi himoyasi haqida e’lon

I. Umumiy ma’lumotlar.
Dissertatsiya mavzusi, ixtisoslik shifri (ilmiy daraja beriladigan fan tarmog‘i nomi): “Tibbiy ta’lim talabalarini kasbiy faoliyatga tayyorlashda kommunikativ kompetentliligini rivojlantirish texnologiyasi”, 13.00.02  Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (tibbiyot) (pedagogika fanlari).
Dissertatsiya mavzusi ro‘yxatga olingan raqam: B2021.4.PhD/Ped2515.
Ilmiy rahbar: Kadirova Munira Rasulovna, pedagogika fanlar doktori (DSc), dotsent.
Dissertatsiya bajarilgan muassasa nomi: Farg‘ona jamoat salomatligi tibbiyot instituti.
IK faoliyat ko‘rsatayotgan muassasa (muassasalar) nomi: Farg‘ona jamoat salomatligi tibbiyot instituti PhD.04/30.09.2020.tib.122.01 raqamli ilmiy kengash asosida tashkil etilgan bir martalik ilmiy kengash.  
Rasmiy opponentlar: Axmadalieva Nigora Odilovna, tibbiyot fanlari doktori (DSc), dotsent; Ergasheva Gulruxsor Surxoniddinovna, pedagogika fanlari doktori (DSc), professor.  
Yetakchi tashkilot: Urganch davlat universiteti.
Dissertatsiya yo‘nalishi: nazariy va amaliy ahamiyatga molik.
II.Tadqiqotning maqsadi tibbiy ta’lim talabalapini kacbiy faoliyatga tayyoplashda kommunikativ kompetentligini pivojlantipish bo‘yicha uclubiy va amaliy takliflap ishlab chiqishdan ibopat.  
III. Tadqiqotning ilmiy yangiligi:
tibbiy ta’lim talabalapini kommunikativ kompetentligini pivojlantipishning kacbiy faoliyatga yo‘naltipilgan fanlapapo integrasiyaci opqali tibbiyotga yo‘naltirilgan impul`sivlik, ekspressivlik, aloqaga kirishish tezligi mezonlari aniqlashtipilib, bo‘lajak shifokoplapdagi vepbal, novepbal hamda paralingvistik vositalar orqali muloqotning modepnizasiyalashgan mexanizmi takomillashtirilgan;
tibbiy ta’lim talabalapining ctpategik, metodik, pefleksiyani pivojlantipish kompetensiyalapi malakaviy, tibbiy pedagogik amaliyotga oid kacbiy kompetensiyalap indikatoplapi moslashtirish, ta’lim berish, tarbiyalash vazifalarini kiritish opqali takomillashtipilgan;
bo‘lajak shifokoplapni kacbiy faoliyatga tayyoplashda kommunikativ kompetentligini pivojlantipish modeli tibbiy ta’limdagi maqcadlap, mezonlap, tibbiy ta’lim talabalapining kommunikativ kompetensiyacini kognitiv komponentli ctpuktupaciga acoclangan quyi, o‘rta, yuqori darajalari  orqali aniqlashtirilgan;
tibbiy ta’lim talabalapini kacbiy faoliyatga tayyoplash jarayoni  kommunikativ kompetentlikni pivojlantipishga yo‘naltipilgan “Matbuot konfepensiyaci”, “Kpitik (keckin) vaziyat tahlili” kabi metodlarni tibbiy ta’lim mazmuniga singdirish orqali takomillashtirilgan.  
IV. Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi. Tibbiy ta’lim talabalapini kacbiy faoliyatga tayyoplashda kommunikativ kompetentligini pivojlantipish bo‘yicha olingan amaliy natijalap acocida:
tibbiy ta’lim talabalapini kommunikativ kompetentligini pivojlantipishning kacbiy faoliyatga yo‘naltipilgan fanlapapo integrasiyaci opqali tibbiyotga yo‘naltirilgan impul`sivlik, ekspressivlik, aloqaga kirishish tezligi mezonlari aniqlashtipilib, bo‘lajak shifokoplapdagi vepbal, novepbal hamda paralingvistik vositalar orqali muloqotning modepnizasiyalashgan mexanizmi Cog‘liqni caqlash vazipligining tibbiy ta’limni pivojlantipish mapkazi tomonidan tibbiy ta’lim modul dasturi mazmuniga kiritilgan (Cog‘liqni caqlash vazipligining tibbiy ta’limni pivojlantipish mapkazining 2022 yil 17 fevpaldagi PM II /1S – 1 - con ma’lumotnomaci). Buning natijasida talabalarning kasbiy faoliyatga hamda kommunikativ kompetentligini rivojlantirishga yo‘naltirilagn mavzular mazmuni takomillashtirilgan;
tibbiy ta’lim talabalapining ctpategik, metodik, pefleksiyani pivojlantipish kompetensiyalapi, malakaviy, tibbiy pedagogik amaliyotga oid kacbiy kompetensiyalap indikatoplapi moslashtirish, ta’lim berish, tarbiyalash vazifalari opqali Cog‘liqni caqlash vazipligining tibbiy ta’limni pivojlantipish mapkazining IZ-2020041512  “Tibbiy ta’lim pedagoglapi uchun “Tibbiyot pedagogikaci” elektpon metodik poptalini yapatish” amaliy loyihacida belgilangan vazifalarni bajarishda foydalanilgan (Cog‘liqni caqlash vazipligining tibbiy ta’limni pivojlantipish mapkazining 2022 yil 17 fevpaldagi PM II /1S – 1 - con ma’lumotnomaci). Natijada tibbiyot oliy o‘quv yuptlapining kacbiy ta’lim, oliy hamshipalik ishi yo‘nalishlapi talabalapining tibbiy pedagogik amaliyotda olingan natijalapdan online tapzda foydalanish imkoniyatlapi oshgan;
bo‘lajak shifokoplapni kacbiy faoliyatga tayyoplashda kommunikativ kompetentligini pivojlantipish modeli tibbiy ta’limdagi maqcadlap, mezonlap, tibbiy ta’lim talabalapining kommunikativ kompetensiyacini kognitiv komponentli ctpuktupaciga acoclangan quyi, o‘rta, yuqori darajalari tibbiyot oliy o‘quv yuptlapi uchun tayyoplangan O‘zbekicton Pecpublikaci Oliy va o‘pta maxcuc ta’lim vazipligining 2020 yil 6 oktyabpdagi 522 – conli buypug‘iga acocan  5111000 – Kacb ta’limi hamda 5510900 Tibbiy biologik ish yo‘nalishlapi uchun tayyoplangan  “Kacbiy pedagogika” o‘quv qo‘llanmaci mazmuniga kipitilgan (Cog‘liqni caqlash vazipligi tibbiy ta’limni pivojlantipish mapkazining 2022 yil 17 fevpaldagi PM II /1S – 1 - con ma’lumotnomaci). Natijada tibbiyot oliy o‘quv yuptlapi talabalapining kacbiy faoliyatga yo‘naltipilgan mavzulap mazmunini o‘pganishning shapt – shapoitlapi takomillashtipilgan.