Тоштемирова Муаззам Акмалжоновнанинг
фалсафа доктори (PhD) диссертация ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): «Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларда атроф-муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантиришга тайёргарлигини такомиллаштириш», 13.00.01 - Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: B2022.2.PhD /Ped3463.
Илмий раҳбар: Абдуллаева Барно Сайфутдиновна, педагогика фанлари доктори, профессор.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Тошкент давлат педагогика университети.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса (муассасалар) номи, ИК рақами: Тошкент давлат педагогика университети, DSc.03/30.01.2020.Ped.26.01.
Расмий оппонентлар: Хакимова Мухаббат Файзиевна,  педагогика фанлари доктори, профессор, Элмуротова Дилрабо Мухамматовна, педагогика фанлари бўйича фалсафа доктори (PhD), доцент.
Етакчи ташкилот: Наманган давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларда атроф-муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантиришга тайёргарлигини такомиллаштириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат.
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
ўқувчиларнинг атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантириш экологик дунёқарашни ривожлантиришнинг дидактик-диагностик имкониятларини кенгайтиришга қаратилган интеллектуал-ижодий таълимий матнлар ҳамда мантиқий-ривожлантирувчи ўқув топшириқларни киритиш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини ўқувчиларда атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантиришга тайёргарлиги анъанавий коммуникатив методларнинг электрон-дидактик воситалар ҳамда ташаббускорликка тааллуқли жавобгарликни шакллантириш билан узвий алоқасини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларни атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантиришга тайёргарлигини ривожлантириш модели экологик билим ва амалий-интегратив кўникмаларни тарбия муҳитининг ўзаро алоқадорлиги ҳамда рефлексия конструктивлиги даражаси муштараклигини инсонпарварлик тамойилларига идиентив боғлиқлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларда атроф муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантиришга тайёргарлиги экологик тарбияга оид материаллар мазмунининг дидактик имкониятларига устуворлик беришга қаратилган миллий қадриятлар мазмунига мос рефлексив таъсир индикаторларини диагностика қилиш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларни атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантириш бўйича олинган илмий натижалар асосида:
ўқувчиларнинг атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантириш экологик дунёқарашни ривожлантиришнинг дидактик-диагностик имкониятларини кенгайтиришга қаратилган интеллектуал-ижодий таълимий матнлар ҳамда мантиқий-ривожлантирувчи ўқув топшириқларни киритиш асосида такомиллаштириш бўйича тавсиялар “Табиатшунослик ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418-сон буйруғига асосан берилган 418-176-сон нашр рухсатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларни атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантиришга тайёргарлигини такомиллаштириш имконини берган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини ўқувчиларда атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантиришга тайёргарлиги анъанавий коммуникатив методларнинг электрон-дидактик воситалар ҳамда ташаббускорликка тааллуқли жавобгарликни шакллантириш билан узвий алоқасини таъминлаш асосида такомиллаштиришга оид тавсиялар А-1-23 рақамли «Бoшлaнғич cинф ўқитувчилaри учун мультимедиaли дaрc ишлaнмaлaри мaжмуacини ярaтиш» мавзусидаги амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 25 декабрдаги 02-07-4217/04-сон далолатномаси). Натижада бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини ўқувчиларда атроф-муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантириш мазмуни ва фаннинг ўзлаштириш имкониятлари ҳамда фанни ўқитиш самарадорлиги оширилган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларни атроф муҳитга масъулиятли муносабатини шакллантиришга тайёргарлигини ривожлантириш модели экологик билим ва амалий-интегратив кўникмаларни тарбия муҳитининг ўзаро алоқадорлиги ҳамда рефлексия конструктивлиги даражаси муштараклигини инсонпарварлик тамойилларига идиентив боғлиқлигини таъминлаш асосида такомиллаштириш бўйича тавсиялар “Табиатшунослик ва уни ўқитиш методикаси” номли ўқув қўлланма мазмунига сингдирилган (Олий ва ўрта таълим вазирлигининг 2020 йил 14 августдаги 418-сонли буйруғига асосан берилган 418- 176 нашр рухсатномаси). Натижада ўқитишнинг инновацион ва интегратив тамойиллари асосида бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларда атроф муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантиришга тайёргарлиги самарадорлиги баҳоланган;
бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларининг ўқувчиларда атроф муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантиришга тайёргарлиги экологик тарбияга оид материаллар мазмунининг дидактик имкониятларига устуворлик беришга қаратилган миллий қадриятлар мазмунига мос рефлексив таъсир индикаторларини диагностика қилиш асосида такомиллаштиришга доир таклифлар А-1-23 рақамли «Бoшлaнғич cинф ўқитувчилaри учун мультимедиaли дaрc ишлaнмaлaри мaжмуacини ярaтиш» мавзусидаги амалий лойиҳа доирасида белгиланган вазифаларни бажаришда фойдаланилган (Тошкент давлат педагогика университетининг 2021 йил 25 декабрдаги 02-07-4217/04-сон далолатномаси). Натижада, бўлажак бошланғич синф ўқитувчиларини ўқувчиларда атроф-муҳитга масъулиятли муносабатни шакллантириш мазмуни ва фаннинг ўзлаштириш имкониятлари ҳамда фанни ўқитиш самарадорлиги оширилган.