Байджанов Бекзод Хаитбоевичнинг 
фалсафа доктори (PhD) диссертацияси ҳимояси ҳақида эълон

I. Умумий маълумотлар.
Диссертация мавзуси, ихтисослик шифри (илмий даража бериладиган фан тармоғи): “Бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлаш тизимини такомиллаштириш”. 13.00.01 – Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи (педагогика фанлари).
Диссертация мавзуси рўйхатга олинган рақам: В2020.3.PhD/Ped1743.
Диссертация бажарилган муассаса номи: Фарғона давлат университети.
Илмий раҳбар: Ходжаев Бегзод Худойбердиевич, педагогика фанлари доктори, профессор.
ИК фаолият кўрсатаётган муассаса, ИК рақами: Фарғона давлат университети, PhD.03/30.11.2020.Ped.05.07. 
Расмий оппонентлар: Эркабоева Нигора Шерматовна, педагогика фанлари доктори, доцент; Касымова Зебо Хамидовна, педагогика фанлари номзоди, профессор. 
Етакчи ташкилот: Термиз давлат университети.
Диссертация йўналиши: назарий ва амалий аҳамиятга молик.
II. Тадқиқотнинг мақсади: бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлаш тизимини такомиллаштириш бўйича таклиф ва тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. 
III. Тадқиқотнинг илмий янгилиги:
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг дидактик тузилмаси педагогик-психологик фанларнинг ахборот истеъмоли маданиятини шакллантириш имкониятларини вертикал ва горизонтал йўналишда кенгайтириб бориш жараёнининг продуктивлик даражаси интенсивлигини таъминлаш орқали аниқлаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг тизимли-функционал моделининг амалий компоненти ахборотлар устида ишлашга йўналтирилган герменевтик ва контекстли технологиялар натижавийлиги идентивлигининг қайта алоқага киришувчанлик жиҳатига устуворлик бериш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг ташкилий-дидактик шарт-шароитлари аналитик компетенцияни тадқиқотчилик фаолияти билан талабаларнинг ахборотларга скептик йўналганлик даражасини бевосита  уйғунлаштириш орқали такомиллаштирилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг педагогик тизими “Танқидий ва аналитик таҳлил” технологиясининг аналитик, ташкилий ва фаолиятга доир, мониторинг ва натижавийлик босқичларини интерактив мулоқот жараёни билан интернал кооперациялашув даражаси валентлигини таъминлаш асосида такомиллаштирилган.
IV. Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. Бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлаш тизимини такомиллаштиришга доир тадқиқот натижалари асосида:
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг дидактик тузилмасини педагогик-психологик фанларнинг ахборот истеъмоли маданиятини шакллантириш имкониятларини вертикал ва горизонтал йўналишда кенгайтириб бориш жараёнининг продуктивлик даражаси интенсивлигини таъминлаш орқали аниқлаштиришга доир таклифлардан педагогика таълим соҳаси Давлат таълим стандартини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 21 январдаги 89-03-349-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантириш мазмунини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг тизимли-функционал моделининг амалий компонентини ахборотлар устида ишлашга йўналтирилган герменевтик ва контекстли технологиялар натижавийлиги идентивлигининг қайта алоқага киришувчанлик жиҳатига устуворлик бериш орқали такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан педагогика назарияси ва тарихи магистратура мутахассислиги учун “Педагогик компетентлик ва креативлик асослари” ўқув қўлланмасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 25 декабрдаги 538-сон буйруғи, 538-169-рақамли гувоҳнома). Натижада, бўлажак ўқитувчиларда ахборот хавфсизлигига доир компетенцияларни ривожлантириш самарадорлигини оширишга эришилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг ташкилий-дидактик шарт-шароитларини аналитик компетенцияни тадқиқотчилик фаолияти билан талабаларнинг ахборотларга скептик йўналганлик даражасини бевосита  уйғунлаштириш орқали такомиллаштиришга доир таклиф ва тавсиялардан А-1-099. “Ўзбекистоннинг барқарор стратегик тараққиётида фуқаролик жамиятини янада ривожлантириш ва маънавий-ахлоқий хавфсизликни таъминлаш концепцияларининг ахамияти” (2015-2017 йй.) амалий лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 21 январдаги 89-03-349-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг дидактик таъминотини такомиллаштиришга хизмат қилган;
бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг педагогик тизимини “Танқидий ва аналитик таҳлил” технологиясининг аналитик, ташкилий ва фаолиятга доир, мониторинг ва натижавийлик босқичларини интерактив мулоқот жараёни билан интернал кооперациялашув даражаси валентлигини таъминлаш асосида такомиллаштиришга доир амалий таклиф ва тавсиялардан ПЗ-20170930223. “Демократик ва ҳуқуқий жамиятни ривожлантиришда ёшлар ижтимоий фаоллигини ошириш механизмини такомиллаштириш” (2018-2020 йй.) амалий лойиҳасини ишлаб чиқишда фойдаланилган (Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг 2021 йил 21 январдаги 89-03-349-сон маълумотномаси). Натижада, бўлажак ўқитувчиларни ўқувчиларда ахборот хавфсизлиги кўникмаларини шакллантиришга тайёрлашнинг амалий-технологик тизимини такомиллаштиришга эришилган.